Quixotes, forrós e baiões

A cultura de se destruir a cultura, o caso do Sistema de Bandas de Música do RN

2011-12-26T14:24:00.000-08:00

Este fim de ano participei de um momento maravilhoso: uma audiência pública em que vários músicos de bandas (filarmônicas) de vários municípios de nosso Estado, se reuniram para discutir a constituição de um Sistema de Bandas de Música do RN, uma tentativa de dotar esse setor de uma organicidade mínima no âmbito da estrutura estatal. Não se tratava de criar órgãos, produzir novos gastos. Apenas garantir que o Governo do Estado, ao instituir o Sistema, começasse a produzir uma política oficial para este setor cuja presença na vida dos cidadãos acumula mais de 100 anos de história. Eu mesmo sou daqueles que, em qualquer tempo, ao se deparar com uma dessas bandas, para e fica encantado vendo crianças, jovens, adultos e idosos, juntos tocando e enchendo o ambiente (qualquer que seja ele) de música...de sons e silêncios partejadores de emoção.

Por iniciativa do Deputado Fernando Mineiro (PT) a audiência foi bela, com homenagens a velhos mestres de banda, apresentações de algumas bandas tradicionais de nosso Estado. E a certeza de que a proposta teria aprovação tanto dos parlamentares como da governadora do Estado (já que a Secretária "Extraordinária" de Cultura do Estado, Sra. Isaura Rosado, encontrava-se na dita audiência e lá manifestou sue apoio), pairou entre todos nós.

A proposta, de fato, foi aprovada por unanimidade na Assembléia Legislativa, mas ao chegar no gabinete da Governadora foi vetado integralmente, sob o argumento de ser inconstitucional, pois tal iniciativa (por caracterizar alteração nas estruturas administrativas do Estado) não competiria ao legislativo e sim ao Executivo. Não houve questionamento do mérito da iniciativa.

Assim sendo, ainda quero crer que, em sendo fiel ao argumento, logo que o período legislativo de 2012 se iniciar, a Governadora enviará mensagem criando o tão almejado Sistema. Uma luta de todos que reconhecem nas bandas (especialmente aquelas do interior do nosso Estado) as verdadeiras Escolas de Música da imensa maioria de nossos músicos.

Abaixo publico opinião tornada pública pelo amigo e maestro Bembém Dantas (regente da Filarmônica de Cruzeta, vide postagem anterior sobre seu aniversário de 25 anos), a respeito da atitude da Governadora. A carta diz tudo...

"Amigos (as ) colegas de luta e de arte!

Estamos perplexos, atônitos, inconformados com o fato da Governadora Rosalba, que em atitude, parece-nos, carente de informação, vetou o projeto de lei, que cria o Sistema Estadual de Bandas de Música do Rio Grande do Norte - SEBAM-RN. Essa demanda, que é profundamente popular e de interesse público, partira dos próprios mestres, maestros, músicos, gestores de bandas, pais, professores. Foi apresentada pela AMUSIC (Cruzeta) e a União das Bandas do RN- UNIBAM-RN, ao deputado Fernando Mineiro que, depois de estudá-la, procurou-nos e se dispôs a organizar uma audiência pública, para que se pudesse discuti-la e fortalecer a idéia junto à sociedade, tomando como exemplo, o vizinho estado do Ceará, que desde 2006 implantou o SEBAN-CE, com resultados que apontam um avanço significativo para a música daquele Estado, colocando-o hoje no cenário nacional, como um exemplo a ser seguido.

Na audiência pública, realizada em 6 de outubro estavam presentes, além do presidente da ALRN, deputado Ricardo Mota, a deputada Márcia Maia, os deputados Marcelo Dantas e Hermano Morais,a Secretária Especial de Cultura Isaura Rosado, a Coordenadora Nacional das Bandas do Brasil, Rosana Lemos (MINC/FUNARTE), o professor Ronaldo Ferreira Lima – UFRN, Dr. Claudio Galvão, o maestro Antonio Pedro Dantas Filho, de 96 anos, filho do ícone da música potiguar Tonheca Dantas, a UNIBAM-RN, AMUSIC- Cruzeta, além de maestros, músicos e gestores de oitenta e três bandas de música do Estado, entre outros tantos militantes e representantes do setor cultural do RN. Foi sem dúvida uma tarde inesquecível e histórica para a cultura do Rio Grande do Norte.

A professora Isaura Rosado, Secretária Especial de Cultura do Estado do Rio Grande do Norte, na sua fala, depois de assistir ao concerto da Banda de Cruzeta –( 25 anos )e da Banda Euterpe Jardinense, de Jardim do Seridó- (155 anos), referiu-se à proposta com muitos elogios e parabéns, destacou a importância das bandas de música para a vida cultural do Rio Grande do Norte, colocando-se, enquanto governo, ao nosso dispor, inclusive já apontando a destinação de 5% dos recursos do FEC, quando implantado para o nosso setor. Enquanto isso, o deputado Ricardo Mota, presidente da ALRN, pronunciou-se garantindo a aprovação do projeto de lei e enfatizando o significado daquela ação, para as mais de cem bandas espalhadas por todas as regiões do Estado. Em nenhum momento foi levantado qualquer problema legal, até mesmo pelos assessores jurídicos da Assembléia Legislativa.

De fato, o deputado Fernando Mineiro e Ricardo Mota cumpriram com a sua palavra: o projeto, depois de passar por análise das devidas comissões daquela casa, foi a plenário, votado e aprovado por unanimidade. Logo após, o governo mandou sem mais delongas nem discussão com a classe artística, o projeto de lei que cria o FEC. Na distribuição dos recursos constava aqueles irrisórios 5%, assunto esse discutido entre os responsáveis pelas bandas de música do Estado, onde tentávamos aludir o governo para destinar 15%, para as 115 bandas em atuação no RN. Mostramos que nas suas escolas, as bandas envolvem cerca de 10.000 estudantes de música, no interior do estado, Natal e região metropolitana, inclusive apresentamos propostas e um projeto intitulado NOSSA BANDA, com a divisão do Estado em 9 pólos musicais, implantação do EXPRESSO DA BANDA (escola itinerante), realização de seminários de capacitação técnica, palestras, concertos, encontros de bandas, festivais, gravações etc. Consta que a Secretária de Cultura, a professora Isaura Amélia, gostou muito do projeto e se prontificou, em discuti-lo e somar esforços para implantá-lo. Segundo ela, após ser criado o FEC. Todos lembram que não conseguimos os 15% e para muitos puristas, a discussão de que era “muito para quem dizia não ter nada”, celebrava a batida do martelo em torno do assunto. Nesse dia 19/12 a governadora Rosalba, num evento em Campo Grande, citou o maestro Ranieri Soares (segundo o próprio) em seu discurso, enfatizando a importância das bandas e dos recursos do FEC, que seriam destinados ao SEBAM-RN. Hoje 20/12, às 8h30min, a notícia do veto, nos pegou de surpresa e de certa forma frustra a nossa alegria de espírito natalino e boas festas, quando comemorávamos um ano de tantas lutas e realizações históricas, pelo reconhecimento do governo, para com as nossas instituições.

Estamos pasmos, atônitos, aturdidos mesmo!

A professora Isaura Rosado, que antes tinha afirmado que a governadora iria sancionar a lei, teve a gentileza de ligar para o signatário da presente, e já prevendo a nossa reação frente aos fatos, paciente e respeitosamente tentou tranquilizar-me e, em conseqüência, tranqüilizar o mundo musical das Bandas de Música do Estado. Explicou que se tratava de uma questão jurídica que ela não entendia bem - assim como eu - e que o Governo encaminharia o seu projeto de lei à Assembléia Legislativa, seguindo os mesmos moldes e modelo do apresentado pelo deputado Fernando Mineiro, debatido e aprovado por unanimidade pela ALRN no dia 25 de novembro. Na nossa visão e entendimento e baseado em argumentos de alguns advogados, a alegação do Governo para vetar o Projeto de Lei, não tem fundamentos legais. Até porque não se cria cargo algum e sim, autoriza o governo a criar o SEBAM-RN. Então porque vetar?! Ninguém sabia?! Inclusive a própria governadora, que ontem afirmava em Campo Grande, apenas da importância dos recursos que o SEBAM receberia?!

E, sendo assim, queremos externar a nossa decepção e dizer que não temos partidos, nem simpatias. Nosso compromisso é com o ensino da música no Estado. Esse trabalho vem sendo feito há mais de cem anos pelas bandas de música e suas escolas de formação, suprindo historicamente a ineficiência dos governos na tarefa de levar à sociedade uma formação musical, educativa e cultural, ineficácia esta que resulta no tipo de música que se produz atualmente neste Estado e que domina todos os meios de difusão de massa e até as rádios e TVs comunitárias.

O momento exige que as Bandas e suas escolas se capacitem e se equipem mais, para atender a evolução do mundo globalizado. Temos no Estado o Instituto de Música Waldemar Almeida que funciona precariamente, a EMUFRN, que abre pouquíssimas vagas por ano em relação à demanda, e o recém implantado curso de Licenciatura em Música na UERN- Mossoró. Enquanto isso as bandas, dentro das suas possibilidades, incluem milhares de alunos, mesmo precisando de tudo: melhoria ou ampliação dos seus instrumentais; ampliação e até construção dos seus espaços físicos; equipamentos; bibliotecas; material de consumo; manutenção; capacitação técnica; eventos; etc.

Mesmos desconfiados e escaldados nas sete águas, esperamos que o VETO ao SEBAM-RN, seja mesmo um equívoco de concepção e, em última análise, esse (mais patética ainda) não esteja ligado ao fato do projeto de lei ter sido apresentado pelo deputado Fernando Mineiro, que tem se portado nesse processo como um exemplo de altíssimo espírito público, cordial, atencioso e cumprindo a sua palavra conosco, sem em nenhum momento ter colocado, nem mesmo insinuado, sobre questões que não sejam do interesse de todos nós que lutamos, vivenciamos e fazemos as Bandas de Música do RN.

Os responsáveis pelas Bandas de Música do Estado, seus alunos, familiares, a sociedade em geral, todos, esperam uma resposta para o impasse que vivemos através de uma atitude coerente que possa dirimir a frustração e decepção que vivemos no momento, em todo o território do Rio Grande do Norte.

Cordialmente,

Humberto Carlos Dantas - Bembem Dantas

FILARMÔNICA DE CRUZETA

AMUSIC

UNIBAN-RN"

Caosnatal

2011-12-08T09:52:00.000-08:00

A semana começou com a sensação amplificada de que o caos na Cidade do Sol só aumenta: o tradicional evento cristão-cultural-turístico "Auto de Natal", foi cancelado. O Ministério Público solicita o bloqueio das contas da prefeitura pelo descumprimento de acordo já costurado meses antes, pelo qual a prefeitura (flagrada não repassando os valores constitucionalmente estabelecidos para a manutenção da educação pública) teria que iniciar o pagamento do que era devido à educação em parcelas...pagou somente as duas primeiras (em julho e agosto, salvo engano). De lá para cá, deve ter pensado que o Ministério Público ficaria só "no arranque"...Para completar, os servidores públicos municipais ameaçando uma greve em face do possível não pagamento dos salários de novembro....pode? Êê Natal!!! Aprenda a votar!!!!! MINEIRO para Prefeito!!!! E vamos à luta!

Os olhos da coragem e as mãos da vergonha

2011-12-04T09:19:00.000-08:00

Mais de um mês sem atualizar o blog...um pecadinho...não por falta de assunto, pois minha inquietude não me deixa ficar sem opinião ou sem observar tudo o que me rodeia. Mas mudanças difíceis e muito definidoras em minha vida tomaram meu tempo, energia e direção. Agora, espero retomar tudo e continuar aqui, nessa mesa de bar virtual, onde falo sozinho ou aos que param para compartilhar algo comigo.
Hoje, visitando o blog de meu querido Ailton Medeiros, vejo sua última postagem sobre o livro “A vida quer coragem”, de Ricardo Amaral, que chegará às livrarias nos próximos dias. Na postagem, ele reproduz foto da presidenta Dilma, quando jovem (22 anos), sentada no banco dos réus dos Inquéritos Militares da ditadura, contra os militantes da esquerda armada.
Chama a atenção na foto, não apenas o olhar altivo dela (mantido até hoje), mas também as mãos dos militares integrantes da banca de interrogadores, como se escondessem (inconscientemente) a vergonha de estarem sendo desafiados por aquela "menina", recém-saída dos suplícios das torturas que eles mesmos promoveram, dos quais muitos só saíram para serem enterrados.
Para os que só sabem da ditadura militar pelos livros de história que circulam nas escolas (públicas ou privadas) de nosso país, não dá para dimensionar o que significa essa mulher estar onde está hoje. Ela é, antes de tudo, uma sobrevivente. Agora, ela é a comandante de um complexo processo de consolidação de um determinado projeto político-social-econômico cujas repercussões históricas já estão à vista de todos e todas.

Malditos Comunistas!!!, por José Roberto Torero

2011-11-01T09:01:00.000-07:00

Não, não...não se trata de um artigo sobre o escândalo de corrupção que afeta a pasta dos esportes sob comando dos comunistas do PCdoB. Como o próprio acusador não trouxe provas contra o (ex-ministro) Orlando Silva, não dá nem para discutir todo esse "frevião" que a mídia faz, apesar de que sabemos que as teias da corrupção não tem preferência partidária e nenhum partido está imune aos caprichos disso, e sabemos também que a FIFA (e tantos outros personagens de caráter duvidoso) andam com olhos de Lobo Mau para os processos que conduzirão a próxima Copa do Mundo.
O artigo que publico abaixo (publicado em Carta Maior) tem a ver com o recente desfecho dos jogos Pan-americanos (que praticamente não apareceu na mídia porque, simplesmente, a Globo não transmitiu) e que mostrou, a partir do quadro de medalhas, a força esportiva de um país que é pobre "de marré decir" e, no entanto, apresenta indicadores de qualidade de vida que superam em muito países como o nosso.
O artigo tem um certo caráter irônico, mas nos ajuda a pensar em opções governamentais que estruturam determinados padrões e condições sociais sem as quais não se pode pensar em um "mundo melhor". No caso de Cuba os estratégicos investimentos em educação e saúde. E aí, não penso que o reconhecimento dessas escolhas dos dirigentes cubanos signifique aceitar as estruturas autoritárias que permeiam as relações sócio-políticas lá vigentes. Antes que pensem que sou favorável ao regime cubano, devo dizer claramente: não sou. Não gostaria de viver sob um regime como aquele. Mas adoraria poder ver meus filhos e amigos terem a educação e a saúde que lá eles oferecem. E não acho que uma coisa exclua a outra.

"Malditos comunistas!

Acabaram os jogos Pan-Americanos e mais uma vez ficamos atrás de Cuba.
Mais uma vez!
Isso não está certo. Este paiseco tem apenas 11 milhões de habitantes e o nosso tem 192 milhões. Só a Grande São Paulo já tem mais gente que aquela ilhota.
Quanto à renda per capita, também ganhamos fácil. A deles foi de reles 4,1 mil dólares em 2006. A nossa: 10,2 mil dólares.
Pô, se possuímos 17 vezes mais gente do que eles e nossa renda per capita é quase 2,5 vezes maior, temos que ganhar 40 vezes mais medalhas que aqueles comunas.
Mas neste Pan eles ganharam 58 ouros e nós, apenas 48.
Alguma coisa está errada. Como eles podem ganhar do Brasil, o gigante da América do Sul, a sétima maior economia do mundo?
Já sei! É tudo para fazer propaganda comunista.
A prova é que, em 1959, ano da revolução, Cuba ficou apenas em oitavo lugar no Pan de Chicago. Doze anos depois, no Pan de Cáli, já estava em segundo lugar. Daí em diante, nunca caiu para terceiro. Nos jogos de Havana, em 1991, conseguiu até ficar em primeiro lugar, ganhando dos EUA por 140 a 130 medalhas de ouro.
Sim, é para fazer propaganda do comunismo que os cubanos se esforçam tanto no esporte. E também na saúde (eles têm um médico para cada 169 habitantes, enquanto o Brasil tem um para cada 600) e na educação (a taxa de alfabetização deles é de 99,8%). Além disso, o Índice de Desenvolvimento Humano de Cuba é 0,863, enquanto o nosso é 0,813.
Tudo para fazer propaganda comunista!
Aliás, eles têm nada menos do que trinta mil propagandistas vermelhos na cultura esportiva. Ou professores de educação física, se você preferir. Isso significa um professor para cada 348 habitantes. E logo haverá mais ainda, porque eles têm oito escolas de Educação Física de nível médio, uma faculdade de cultura física em cada província, um instituto de cultura física a nível nacional e uma Escola Internacional de Educação Física e Desportiva.
Há tantos e tão bons técnicos em Cuba que o país chega a exportar alguns. Nas Olimpíadas de Sydney, por um exemplo, havia 36 treinadores cubanos em equipes estrangeiras.
E existem tantos professores porque a Educação Física é matéria obrigatória dentro do sistema nacional de educação.
Até aí, tudo bem. No Brasil a Educação Física também é obrigatória.
A questão é que, se um cubano mostrar certo gosto pelo esporte, pode, gratuitamente, ir para uma das 87 Academias Desportivas Estaduais, para uma das 17 Escolas de Iniciação Desportiva Escolar (EIDE), para uma das 14 Escolas Superiores de Aperfeiçoamento Atlético (ESPA), e, finalmente, para um dos três Centros de Alto Rendimento.
Ou seja, se você tiver aptidão para o esporte, vai poder se desenvolver com total apoio do estado.
Pô, assim não vale!
Do jeito que eles fazem, com escolas para todos, professores especializados e centros de excelência gratuitos, é moleza.
Quero ver é eles ganharem tantas medalhas sendo como nós, um país onde a Educação Física nas escolas é, muitas vezes, apenas o horário do futebol para os meninos e da queimada para as meninas. Quero ver é eles ganharem medalhas com apoio estatal pífio, sem massificar o esporte, sem um aperfeiçoamento crescente e planejado.
Quero ver é fazer que nem a gente, no improviso. Aí, duvido que eles ganhem de nós. Duvido!
Malditos comunistas..."

José Roberto Torero é formado em Letras e Jornalismo pela USP, publicou 24 livros, entre eles O Chalaça (Prêmio Jabuti e Livro do ano em 1995), Pequenos Amores (Prêmio Jabuti 2004) e, mais recentemente, O Evangelho de Barrabás. É colunista de futebol na Folha de S.Paulo desde 1998. Escreveu também para o Jornal da Tarde e para a revista Placar. Dirigiu alguns curtas-metragens e o longa Como fazer um filme de amor. É roteirista de cinema e tevê, onde por oito anos escreveu o Retrato Falado.

UNESP disponibiliza livros digitalizados gratuitamente

2011-10-11T06:24:00.000-07:00

Uma boa notícia: a UNESP disponibiliza títulos de sua editora, gratuitamente, para download, em várias áreas do conhecimento. Quem quiser acessar, basta clicar em http://noticias.universia.com.br/destaque/especial/2011/09/27/871674/120-livros-academicos-download-gratuito.html

Aproveitem.

Moça que nunca se inspira...

2011-10-10T13:38:00.000-07:00

Após quase um mês deixando esse espaço sem atualização, renovo minha presença. Afazeres e viagens tomaram meu tempo de uma forma que já não conseguia responder meu desejo de postar tudo o que me vinha à mente na velocidade com que vinha e no tempo (certo) para que as opiniões dialogassem com alguns fatos motivadores. Assim, quis escrever sobre o 11 de setembro, falando do 16 de setembro dos palestinhos (o massacre de Sabra e Shatila)...quis falar de meu contato recente com meu neto...enfim...Vai, aqui, uma produção que retoma meu diálogo com a amiga querida Rosa Do Povo (abaixo, após o poema, os atalhos para acessar esse diálogo)...mais uma moça da vila...a que nunca se inspira...Abraços.

MOÇA-QUE-NUNCA-SE-INSPIRA

Moça que não sabe de seu segredo,
seu destino escrito e traçado,
de ser fonte de inspiração,
mas nunca de se inspirar.
enfeitiça sem saber,
envenena as línguas ferinas,
com seus sorrisos livres, espontâneos e vadios,
que ainda
derrubam certezas,
invadem corações,
derrotam os carrancudos,
legitimam pecados...
assim...sem querer...(felizmente) sem seu controle...

O diálogo:
http://quixotesforrosebaioes.blogspot.com/2011/01/moca-cabelo-de-fitaa-primeira-moca-da.html
http://quixotesforrosebaioes.blogspot.com/2010/10/um-dialogo-poetico-com-rosa-de-franca.html
http://quixotesforrosebaioes.blogspot.com/2010/11/moca-que-namora-continuando-o-dialogo.html
http://quixotesforrosebaioes.blogspot.com/2010/11/mais-uma-da-fornada-das-mocas-da-vila.html
http://quixotesforrosebaioes.blogspot.com/2011/04/mais-uma-mocae-um-clipe-premiado.html

Ainda sobre os preconceitos (in)visíveis

2011-09-21T13:30:00.000-07:00

Depois da última postagem sobre preconceitos, leio sobre a suspensão, pela Caixa Econômica Federal, de uma propaganda sobre os 150 anos da instituição, retratando Machado de Assis como homem branco...pode?!
Ainda aguardo bons argumentos sobre a inexistência de preconceito de cor no Brasil...
Abaixo o tal vídeo.
Abraços.

As formas (in)visíveis do preconceito

2011-09-10T06:41:00.000-07:00

Nos últimos meses, fui colecionando alguns indicativos de nossos preconceitos invisíveis. A cada momento em que os percebi, pensei em postar algo aqui no blog, mas o corre-corre foi me tolhendo. Chegado o feriado, me dei o direito de me voltar a mim mesmo, e a atualizar este blog que é também, morada de meus devaneios públicos. E os tais flagrantes de preconceito me vieram como algo a ser posto aqui numa tacada só.

Trata-se daqueles minúsculos fragmentos que passam despercebidos, invisíveis ou pouco problematizados, e que, por isso mesmo, se instalam em nossos inconscientes.

Pois bem. Comecemos, então, com o ator Rodrigo Lombardi (atualmente protagonizando o personagem Herculano Quintanilha, na novela da TV Globo, "O Astro"), autor de uma "pérola" quando, participando do quadro de jurados do "Dança dos Famosos", tentou argumentar sobre o desempenho de uma das duplas de dançarinos, lançando mão de uma comparação absolutamente infeliz, cujo princípio básico confere a um determinado padrão físico (alto e loiro) a condição de píncaro de alto desempenho artístico.

Não sei se o ator estava pressionado pela necessidade de ser sucinto, se foi traído pelo preconceito inconsciente ou se quis, apenas, realçar elementos que a sociedade já padroniza para "questioná-las". Seja como for, bem que ele poderia ter escolhido outros parâmetros para ilustrar sua análise, afinal, uma das manifestações de preconceito mais comuns que vemos por aí são expressões que demonstram espanto frente a qualidades evidenciadas por pessoas aparentemente incapazes de as terem por uma presumida marca que lhe é originalmente anterior (ser de tal etnia, região, opção sexual, ou ser destituído de determinadas atributos físicos).

Um outro fato recente também me chamou a atenção: o "ator, jornalista, funileiro e campeão de mundial Pogobol (é como ele se apresenta em seu sítio)" Rafinha Bastos, que integra o trio de apresentadores do Programa CQC está respondendo judicialmente pela acusação de "apologia ao crime de estupro". Segundo o que circulou, durante uma de suas apresentações, ele teria dito "- Toda mulher que eu vejo na rua reclamando que foi estuprada é feia... Tá reclamando do quê? Deveria dar graças a Deus. Isso pra você não foi um crime, e sim uma oportunidade. Homem que fez isso não merece cadeia, merece um abraço."...

Mais direto impossível, né?

Pois bem. O cara foi citado em ação judicial e imediatamente alguns colegas de profissão (inclusive aqueles que trabalham no Programa "Pânico") vieram em sua defesa, denunciado a ação judicial impetrada pelo Ministério Público como "o retorno da censura".

Seria mesmo o caso de se estar atentando contra a liberdade de expressão? Quer dizer que o estupro é algo "aceitável" sob determinadas condições? Será que sob o manto da categorização de "piada" é aceitável todas as formas de violência contra o ser humano?

A invisibilidade ou sutileza como os preconceitos se instalam em nossos subterrâneos não é fácil de ser combatido. Nossos olhos não são programados para ver determinados fenômenos que ocorrem com uma dada velocidade, contexto ou distância. E aí as "ilusões de ótica" se tornam comuns. Em discussões sobre as cotas raciais, já escutei que não temos entre nós preconceito de cor e sim de origem social.

Aí, visitando sítios me deparo com uma notícia de que segundo o Cadastro Nacional de Adoção é alta a taxa de crianças negras que aguardam por uma família. Elas correspondem a praticamente metade das quatro mil aptas para adoção entre 29 mil órfãos que vivem em abrigos espalhados pelo Brasil. Junto a eles, outros 21% dos meninos e meninas não são adotados por possuírem problemas de saúde ou algum tipo de deficiência. Segundo documento do Cadastro, publicado em maio deste ano, o número de interessados em adotar crianças é sete vezes superior ao número de órfãos, porém, o perfil procurado é de recém-nascidos brancos e saudáveis, distante da realidade encontrada nos abrigos.

Precisa dizer mais?

Olhando a janela...fragmentos de um amanhecer...

2011-09-07T12:51:00.000-07:00

O dia, dia desses, amanheceu chuvoso e frio. De minha janela, alguns espigões rasgam o céu dessa cidade que quase não os tinha quando aqui cheguei, há 26 anos. Cada espigão que nasce me remete a uma pergunta básica: ali, onde existia uma casa com 1 família, agora tem 100. Será que o subterrâneo e a cidade suporta toda essa mudança (brusca em termos históricos)? Ali onde se guardava a produção de resíduos de 1 família, agora, se recebe cem vezes mais...Aquela cidade que conheci já não é a mesma e a mudança não foi inteiramente para melhor...A não ser que se entenda que engarrafamentos de veículos, saturação das vias dos esgotos e poluição dos lençóis freáticos seja um sinal de progresso.

Carta às Esquerdas, por Boaventura dos Santos

2011-09-07T11:53:00.000-07:00

Olá pessoas,

Reproduzo aqui texto do renomado sociólogo português Boaventura dos Santos, publicado na página do APP Sindicato, em que se aborda um conjunto de parâmetros que fundamentam uma determinada clivagem política à esquerda. Para os que entendem que a clivagem Esquerda/Direita não existe, eis aqui mais lenha na fogueira.
Bom feriado a todos e todas.

"Carta às esquerdas

Livre das esquerdas, o capitalismo voltou a mostrar a sua vocação anti-social. Voltou a ser urgente reconstruir as esquerdas para evitar a barbárie. Como recomeçar? Pela aceitação de algumas ideias. A defesa da democracia de alta intensidade é a grande bandeira das esquerdas.

Boaventura de Sousa Santos *

Não ponho em causa que haja um futuro para as esquerdas mas o seu futuro não vai ser uma continuação linear do seu passado. Definir o que têm em comum equivale a responder à pergunta: o que é a esquerda? A esquerda é um conjunto de posições políticas que partilham o ideal de que os humanos têm todos o mesmo valor, e são o valor mais alto. Esse ideal é posto em causa sempre que há relações sociais de poder desigual, isto é, de dominação. Neste caso, alguns indivíduos ou grupos satisfazem algumas das suas necessidades, transformando outros indivíduos ou grupos em meios para os seus fins. O capitalismo não é a única fonte de dominação mas é uma fonte importante.

Os diferentes entendimentos deste ideal levaram a diferentes clivagens. As principais resultaram de respostas opostas às seguintes perguntas. Poderá o capitalismo ser reformado de modo a melhorar a sorte dos dominados, ou tal só é possível para além do capitalismo? A luta social deve ser conduzida por uma classe (a classe operária) ou por diferentes classes ou grupos sociais? Deve ser conduzida dentro das instituições democráticas ou fora delas? O Estado é, ele próprio, uma relação de dominação, ou pode ser mobilizado para combater as relações de dominação?

As respostas opostas as estas perguntas estiveram na origem de violentas clivagens. Em nome da esquerda cometeram-se atrocidades contra a esquerda; mas, no seu conjunto, as esquerdas dominaram o século XX (apesar do nazismo, do fascismo e do colonialismo) e o mundo tornou-se mais livre e mais igual graças a elas. Este curto século de todas as esquerdas terminou com a queda do Muro de Berlim. Os últimos trinta anos foram, por um lado, uma gestão de ruínas e de inércias e, por outro, a emergência de novas lutas contra a dominação, com outros atores e linguagens que as esquerdas não puderam entender.

Entretanto, livre das esquerdas, o capitalismo voltou a mostrar a sua vocação anti-social. Voltou a ser urgente reconstruir as esquerdas para evitar a barbárie. Como recomeçar? Pela aceitação das seguintes ideias.

Primeiro, o mundo diversificou-se e a diversidade instalou-se no interior de cada país. A compreensão do mundo é muito mais ampla que a compreensão ocidental do mundo; não há internacionalismo sem interculturalismo.

Segundo, o capitalismo concebe a democracia como um instrumento de acumulação; se for preciso, ele a reduz à irrelevância e, se encontrar outro instrumento mais eficiente, dispensa-a (o caso da China). A defesa da democracia de alta intensidade é a grande bandeira das esquerdas.

Terceiro, o capitalismo é amoral e não entende o conceito de dignidade humana; a defesa desta é uma luta contra o capitalismo e nunca com o capitalismo (no capitalismo, mesmo as esmolas só existem como relações públicas).

Quarto, a experiência do mundo mostra que há imensas realidades não capitalistas, guiadas pela reciprocidade e pelo cooperativismo, à espera de serem valorizadas como o futuro dentro do presente.

Quinto, o século passado revelou que a relação dos humanos com a natureza é uma relação de dominação contra a qual há que lutar; o crescimento económico não é infinito.

Sexto, a propriedade privada só é um bem social se for uma entre várias formas de propriedade e se todas forem protegidas; há bens comuns da humanidade (como a água e o ar).

Sétimo, o curto século das esquerdas foi suficiente para criar um espírito igualitário entre os humanos que sobressai em todos os inquéritos; este é um patrimônio das esquerdas que estas têm vindo a dilapidar.

Oitavo, o capitalismo precisa de outras formas de dominação para florescer, do racismo ao sexismo e à guerra e todas devem ser combatidas.

Nono, o Estado é um animal estranho, meio anjo meio monstro, mas, sem ele, muitos outros monstros andariam à solta, insaciáveis à cata de anjos indefesos. Melhor Estado, sempre; menos Estado, nunca.

Com estas ideias, vão continuar a ser várias as esquerdas, mas já não é provável que se matem umas às outras e é possível que se unam para travar a barbárie que se aproxima.

* Boaventura de Sousa Santos é sociólogo e professor catedrático da Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra (Portugal)."

A luta contra o fechamento de escolas do campo e o PNE

2011-08-27T13:33:00.000-07:00

No início da tarde de quinta-feira (25/8), dezenas de ativistas e crianças acompanhadas por seus responsáveis se dirigiram ao Ministério da Educação (MEC) para exigir melhorias urgentes na educação do campo.

Representando o Acampamento Nacional da Via Campesina, a comitiva carregou cartazes que denunciavam o fechamento de escolas e os elevados índices de analfabetismo encontrados nas zonas rurais brasileiras. Animado por intervenções artísticas, o grupo ocupou a porta do MEC e foi recebido em audiência pelo ministro da Educação, Fernando Haddad.

Com diversos pontos de reivindicação, a comitiva explicitou os problemas educacionais enfrentados pelas famílias brasileiras que vivem distante das grandes cidades. “Nos últimos oito anos foram fechadas 24 mil escolas no campo. Como pauta emergencial, queremos a abertura de, pelo menos, 350 escolas”, afirmou Cristina Vargas, do Setor de Educação do MST. “Nossa pauta já está amarelada, envelhecida, porque sempre fazemos audiências, combinamos reuniões, mas nada de concreto é feito”, afirmou Márcia Ramos, também membro do setorial de educação do MST e dirigente da Campanha Nacional pelo Direito à Educação.

“PronaCampo”
Em resposta, o ministro Fernando Haddad afirmou que o Governo Federal discute a criação de um grande programa educacional para as áreas rurais. O objetivo é destinar cerca de R$ 1 bilhão para ações que congreguem desde a oferta de educação infantil até a formação de educadores especializados em educação no campo, passando por transporte escolar e construção e reestruturação de escolas de educação básica.

Educação no campo no novo PNE
Presente na audiência pública, em apoio às reivindicações da Via Campesina, o coordenador geral da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, Daniel Cara, entregou ao Ministro Fernando Haddad a Nota Técnica “Por que 7% do PIB para a educação é pouco?”

Em seguida, questionou o titular do MEC sobre a inexistência da aferição de custos para educação no campo na planilha com a previsão de investimentos do MCE ao PL (projeto de lei) 8035/2010, que trata do novo PNE (Plano Nacional de Educação).Veja aqui a planilha do MEC.

“Na planilha do MEC nenhuma meta que trata da educação básica prevê novos investimentos no campo, a meta de alfabetização de adultos nem possui cálculo de custos e os mais graves índices de analfabetismo estão nas zonas rurais. Se o MEC deseja criar um novo programa, por que não tomou as diretrizes desse ‘PronaCampo’ e seus custos na previsão de gastos do novo PNE?”, perguntou Cara.

Presente à audiência, a chefe da Secadi (Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão) do MEC, Claudia Pereira Dutra, afirmou que o programa de educação do campo não está pronto. Contudo, concordou que a NT da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, já debatida internamente no Ministério, aponta limitações na planilha de custos do MEC. “Na educação especial, por exemplo, não foi calculado um custo aqui pelo Ministério, mas nós já investimos o dobro da matrícula comum. Essa política foi criada por nós e isso será corrigido”.

Na opinião de Daniel Cara, a audiência serviu para comprovar que a questão da equidade “não cabe nos 7% do PIB para a educação”, patamar proposto pelo Governo Federal. “Com essa meta de investimento e esse texto proposto pelo Executivo Federal, o novo PNE não garantirá educação no campo, educação indígena, educação quilombola, nem educação especial. Também não será possível combater as desigualdades regionais, nem será possível alcançar um patamar mínimo de qualidade. O Brasil não pode perder mais uma década, o PNE precisa ter a envergadura que a questão educacional necessita.”

Fechamento das escolas no campo
O ministro da Educação foi solícito em atender a preocupação da comitiva no tocante ao fechamento de escolas no campo. “Sou totalmente contra o fechamento de escolas no campo”. Diante da iniciativa da Via Campesina “Fechar escola é crime”, Haddad afirmou: “se o poder local não ouvir a comunidade escolar, fechar a escola é sim um crime”. E complementou: “é possível analisar na LDB o que pode ser feito, seria bom ouvir a comunidade escolar antes de se fechar uma escola no campo”.

Como encaminhamento, ficou acertada a criação de um grupo de trabalho envolvendo o MEC, representantes dos gestores municipais e estaduais, dos trabalhadores em educação, da Via Campesina e do Ministério Público para estudar a situação das escolas no campo e propor medidas administrativas e legais para evitar o fechamento de unidades escolares.

Avaliação da audiência
Os membros da comitiva consideraram que o encontro com Haddad foi “normal”, “não superou as expectativas”. Para Cristina Vargas “é necessário debater e é fundamental pressionar.” Contudo, segundo ela, “só vamos avaliar os resultados mesmo amanhã, quando receberemos a resposta da Casa Civil e da área econômica do Governo Federal sobre todas as nossas reivindicações, inclusive aquelas feitas hoje”.
A Via Campesina levou como pauta de reivindicação ao MEC a proibição do fechamento de escolas no campo, uma campanha de superação do analfabetismo em forma de mutirão, abertura de 30 Ifets (Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia) rurais, financiamento para licenciaturas em educação do campo, entre outras.
Os movimentos do campo manifestaram também apoio à movimentação de várias organizações e redes que exige a destinação de um montante equivalente a 10% do PIB (Produto Interno Bruto) para a educação pública.
O governo federal marcou uma audiência com a Via Campesina para o dia seguinte, sexta-feira, 26/8, às 11h, no Palácio do Planalto, para dar uma resposta à pauta apresentada nas mobilizações desta semana.
Aguardamos os desdobramentos

Fonte: MST, com informações da Campanha Nacional

Decreto do Dia dos Pais, por Inês Mota

2011-08-14T12:43:00.000-07:00

Minha querida amiga poeta Inês Mota publicou na sua página no Facebook o decreto abaixo. Deixei uma mensagem para ela solicitando publicação, mas ela não me respondeu...se ela não concordar retirarei logo que ela assim me solicite, já que é o primeiro dia dos pais dela sem o seu pai...do lado do meu pai, é o primeiro dia dos pais sem dois dos seus filhos. Bom dia dos pais e boa semana para todos e todas.

"Fica decretado que nenhum filho sem pai deve ficar triste no segundo domingo de agosto.

Fica decretada formalmente a exclusão do nome desses ex-filhos, da covenção que estabelecia a referida data para comemorar o dia dos pais.

Estão canceladas as assembléias.

Rasguem-se os livros de atas.

Fechem as portas e janelas.

Apaguem as luzes e saiam em silêncio."

Fragmentos da Festa de Santana de Caicó

2011-08-10T13:33:00.000-07:00

Estive em Caicó de quinta, dia 28, a domingo, 31 de julho, junto com familiares e amigos, absorvendo e observando o clima da Festa de Santana de Caicó. Fica aqui minhas impressões (fragmentadas) do que vi.

I. O Auto de Santana, independentemente de ser um espetáculo cujo conteúdo e estética já mereceram algumas críticas minhas aqui neste espaço, é uma referência importante da qualidade do trabalho que os artistas locais desenvolvem. Ano passado, o espetáculo saiu como obra da coragem e determinação dos artistas seridoenses que pressionaram a Fundação José Augusto a que toda a produção fosse feita por eles e não (como é costumeiro) por produtores e alguns artistas de Natal (que são competentes, mas nem por isso, devem ter a primazia da produção dos "Autos" do Estado). Esse processo foi desgastante e os artistas, segundo tornou-se público foram chamados de "aborígenes" por pessoas da Fundação. O espetáculo do ano passado aconteceu e até agora os artistas não receberam o pagamento por ele. Este ano sequer teve espetáculo. Um vazio. Um silêncio na Ilha de Santana. Um silêncio para os que tem bons ouvidos, porque para os que aceitam que qualquer ruído entre tímpanos adentro, todos vimos o desfile das chamadas bandas de forró de plástico que preencheram o espaço da Ilha, todas as noites. Assim, resolvi saber de pessoas próximas quanto custou, por exemploo, o cachê de Sirano & Sirino (que se apresentaram na quinta à noite): 60 mil reais...enquanto isso, as bandas filarmônicas que vieram à cidade (eu soube por fonte confiável) tiveram seus respectivos deslocamentos pagos pelas prefeituras de suas cidades e não receberam cachê algum...enquanto isso, os artistas que seguram a barra da Casa de Cultura Popular de Caicó, no Sobrado, ofereceram noites gostosas com exposições, boa comida, bebida, recitais de poesia e muita música de qualidade...de graça!!! Fica a pergunta: quais os critérios e quem, de fato, ganha com o destino "cultural" dos recursos públicos municipais?

II. Uma boa reforma do Mercado Público municipal tornou o ambiente por lá mais arejado e mais organizado.

III. A Festa de Santana já é uma festa referência para o turismo de nosso Estado. No entanto, nos espaços de comida e bebida no circuito principal da festa, o amadorismo reina: atendimentos demorados e pouco simpáticos no trato com os clientes e uma mesmice no que diz respeito aos cardápios (tanto nas apresentações, no sabor, como no preparo) que se oferecem a quem circula por aquele espaço.

Isso, o que consigo ver, assim, sem pensar muito...Na torcida que a Festa de Santana que ocorre no lado profano honre o que, no lado religioso, já se tornou um Patrimônio Imaterial Nacional.

Poema de Dito

2011-08-10T12:52:00.000-07:00

Dito, na verdade, é o meu querido Expedito, também conhecido nas rodas de malandragem como "Ditinho", ou "homezinho", em tempos passados, ótimo profissional com atuação em CAPS de Natal. Descobrindo seus dotes com a escrita poética, solicitei (e ele me autorizou) publicar poema de sua lavra...fazia tempos que eu havia pedido essa autorização...agora, vai aqui, agora...deliciem-se.

TRAMAS

Sou eu que te prepara supresas
absurdas
Sou eu que te olho com olhos
de sonhos
Sou eu que te rouba
beijos de quereres
Sou eu que abona os teus pecados
Sou eu que mata os teus crimes
Sou eu que corro todos os riscos
de adentrar em ti
Sou que te prepara ciladas...
de amor...

Dito

40 anos de Djalma Maranhão, por Alexandre de Albuquerque Maranhão

2011-08-03T18:18:00.000-07:00

Reproduzo aqui texto escrito por Alexandre de Albuquerque Maranhão, sobrinho-neto de Djalma Maranhão, sobre os 40 anos da morte dele. Sem mais delongas, vamos ao texto.

"40 anos sem Djalma Maranhão

Alexandre de Albuquerque Maranhão, Historiador
alexandremaranhao2@yahoo.com.br

Eterno exemplo de homem público. De estilo inovador, foi o único prefeito da cidade de Natal a governar sabendo ouvir e atender às reivindicações da população. Djalma Maranhão já deveria ter sido agraciado e lembrado pelos livros didáticos de história. Político honesto e íntegro cumpriu com zelo, lisura e ética suas funções enquanto esteve à frente da Prefeitura de Natal por dois mandatos, de 1956-1959 e 1960-1964, e também como legislador, quando foi eleito deputado estadual em 1954 e deputado federal, de maio de 1959 a outubro de 1960.
Jamais buscou tirar proveito do exercício dos respectivos mandatos a seu favor ou de quem quer que seja: amigos, aliados políticos ou parentes de qualquer grau. Detestava a corrupção, a falsidade e a traição. Para ele, honestidade e transparência com os recursos públicos tinha que ser regra e não exceção nem um favor do gestor e sim uma obrigação.
Portanto, não é exagero nenhum afirmar que Djalma Maranhão foi e ainda é o político mais importante da história do Rio Grande do Norte, pela sua ousadia, dignidade, caráter, coerência e capacidade administrativa com visão voltada para o futuro. Além do mais, tinha uma comunicação direta e uma estreita relação com as camadas mais pobres e carentes da cidade.
Com recursos públicos escassos, enfrentou as dificuldades administrativas com coragem, firmeza e criatividade. Sua grande parceria foi com a população. Aliás, a formulação das propostas de seu programa de governo durante a campanha eleitoral de 1960 e a execução das diversas políticas públicas, após ser eleito pelo voto direto o primeiro prefeito de Natal, tiveram a participação decisiva de diversos setores da sociedade natalense.
De personalidade forte, mas humanista por princípio, possuía uma grande sensibilidade: sabia ouvir as pessoas, suas reivindicações. Coerente e sincero, 'não levava desaforo para casa'. Vivia com intensa alegria, participava de forma efetiva das diversas manifestações populares, como o carnaval, as festas juninas, os ciclos natalinos, ou autos e folguedos folclóricos.
Sua grande capacidade administrativa de gerir os poucos recursos públicos que dispunha na época, transformou Natal num verdadeiro canteiro de obras. A cidade, antes de areia e argila vai ganhar ruas asfaltadas; galerias pluviais; iluminação a vapor de mercúrio e fluorescentes; estação rodoviária; quadras esportivas e parques infantis; pavimentação a paralelepípedos de mais de cento e vinte ruas, entre outras tantas obras importantes.
No entanto, sua extensa rotina de trabalho à frente do Executivo Municipal trazia-lhe ansiedade e insônia. Geralmente dormia pouco menos de quatro horas por noite. Resolvia então, inspecionar obras e serviços da prefeitura em plena madrugada ao volante de seu veículo, um Jipe, que batizara de "Fura Mundo".
Além da honestidade, do compromisso e respeito com o contribuinte, Djalma Maranhão notabilizou-se por implementar uma revolucionária obra de educação popular: a "Campanha de Pé no Chão Também se Aprende a Ler". Esta tornou-se símbolo da alfabetização e democratização da cultura, conhecida nacionalmente e recomendada pela UNESCO e a OEA, para a erradicação do analfabetismo nas áreas do mundo subdesenvolvido.
O golpe militar de 1964 eclode no auge da Campanha pela educação democraticamente aberta a todos, fiel à problemática brasileira e comprometida com a emancipação do Brasil e do seu povo. No dia 2 de abril daquele ano, Djalma Maranhão é deposto do cargo de prefeito de Natal e levado à prisão no 16º Regimento de Infantaria do Exército (16 RI), no bairro do Tirol.
Quais os crimes teria cometido Djalma Maranhão para sofrer tamanha arbitrariedade? Seria o "crime" de ter alfabetizado e dado ao povo pobre de Natal acesso às fontes do saber? Talvez tenha sido por causa da sua marcante administração, onde não havia negociatas nem superfaturamento de obras.
Em 15 de julho do mesmo ano, é transferido do 16 RI, para o quartel da Polícia Militar de Natal. Um mês depois, em 15 de agosto, é levado e confinado à Ilha de Fernando de Noronha. Será que existe uma explicação, no mínimo razoável para esse confinamento e essas prisões deste homem que honrou de verdade os votos da grande maioria dos natalenses e que jamais e em tempo algum desviou verbas do erário público? Talvez, quem sabe, a devida explicação esteja no fato de Djalma Maranhão ter sido um democrata e patriota e ter tido um amor indescritível pelo Brasil e pela cidade de Natal.
Em novembro de 1964, consegue asilo político na Embaixada do Uruguai, no Rio de Janeiro. Em julho de 1965, viaja para Montevidéu, onde permaneceu por seis anos, com imensa saudade de seu povo e de seu país. Esse grande líder político brasileiro sobrevivia vendendo jornais e revistas de turismo. Não aguentou a solidão e a angústia de viver longe de sua cidade Natal. Faleceu há quarenta anos, na capital uruguaia no dia 30 de julho de 1971."

Na casa de Mãe Joana se chora pela crise na educação...

2011-08-01T07:32:00.000-07:00

Reproduzo abaixo um vídeo cujo link circulou em uma das listas de discussão de que participo e que mostra uma catadora de material reciclável semianalfabeta emocionando uma plateia formada por pais de alunos e professores da rede pública municipal de Ipatinga, no Vale do Aço mineiro, durante uma assembleia, há duas semanas, por ocasião da discussão sobre a greve dos professores que lá ocorre desde o dia 8 de junho.
No vídeo, uma mãe (por nome Joana) desesperada, gritando em defesa da filha. Revela, também, alguém que acredita na utopia de ascensão social que a escola (ainda) proporciona e que exige de todos não apenas o cioso cuidado com a educação de si mesmo e dos próprios filhos, mas dos filhos dos que nos rodeiam, especialmente aqueles que nos rodeiam nos prestando serviços que não gostaríamos de fazer e que a escolaridade que adquirimos nos possibilita não optarmos por eles.
Na casa "dessa" Mãe Joana, o que há é uma busca cotidiana e sem descanso por uma vida digna, em cuja estratégia de conquista está, em lugar de destaque, a escola, os professores que nela trabalha...
"Joana D' Arc Emílio Rodrigues, 39, que ganha R$ 354 por mês e mora com dois dos sete filhos em um barraco de um cômodo, foi à tribuna defender o movimento grevista e cobrar agilidade da prefeitura nas negociações. Algumas pessoas presentes na reunião choraram durante o discurso de Joana. Uma das filhas da catadora, Jussara, 9, está no 3º ano do ensino fundamental e sonha em ser médica pediatra, segundo a mãe.
O vídeo com o discurso de revolta foi postado no site YouTube no dia 17 e, até a tarde de ontem, tinha 1.600 visualizações. Chorando, Joana disse que não quer ver Jussara repetir o seu destino, "mexendo em sacolinha de lixo para comprar o leite, o pão, a mamadeira do filho". "Eu quero a minha filha uma advogada, uma médica, uma dentista", afirmou.
Uma reunião ontem entre o comando grevista e o prefeito Robson Gomes da Silva terminou sem acordo. Entre as reivindicações dos professores, estão o pagamento do piso salarial e a manutenção de direitos. Joana participou do encontro como representante dos pais.
Os educadores rejeitaram a proposta da administração municipal, que ofereceu 6,47% de reajuste. Uma outra negociação foi marcada para a próxima quinta-feira.

Fonte: O Tempo

Notícia na íntegra:
http://www.otempo.com.br/noticias/ultimas/?IdNoticia=177741,OTE

VEJAM O VÍDEO NO SITE YOU TUBE:

Amandas, Fanquinhas, Fernandas e Marises...lutadoras da educação potiguar

2011-07-25T18:33:00.000-07:00

Minha amiga e colega Márcia Gurgel recebeu uma mensagem via email recebida por muitos outros conectados. A mensagem informava que a (igualmente amiga e colega) Amanda Gurgel havia recusado o prêmio a ela conferido pelo PNBE (Pensamento Nacional das Bases Empresariais) e em anexo apresentava a carta que ela escreveu aos que queriam premiá-la. Essa mensagem vinha acompanhada da frase chamativa “INACREDITÁVEL...EU PENSAVA QUE NÃO HAVIA PESSOAS ASSIM...”

Márcia enviou uma resposta a quem havia lhe encaminhado a mensagem que publico aqui, com a sua autorização. E faço não apenas em comunhão com sua opinião, mas pelas homenagens que ela faz a queridas professores que, como ela, conheci e aprendi a admirar. Cada uma delas, ao seu modo, me faz lembrar que precisamos, cada vez mais, de lutadoras (e lutadores) pela educação pública, ainda mais após termos acompanhado todo o processo (e os resultados) da recente greve que os educadores da rede pública estadual do RN empreenderam.

“A atitude da professora Amanda é louvável, demonstrando possuir um caráter sólido e coerente com os princípios que defende. Eu não a conheço pessoalmente, mas tenho acompanhado, pela mídia, sua defesa intransigente dos direitos dos educadores e de uma política de valorização dos seus salários e a parabenizo por são se curvar diante dessas ofertas de ilusão.
No entanto, a sua frase: INACREDITÁVEL...EU PENSAVA QUE NÃO HAVIA PESSOAS ASSIM... me deixou com vontade, me desculpe, de partilhar com você outros exemplos fortes da história da educação e de luta dos educadores desse estado, já que tenho um pouco mais de idade que você, só um pouco, não?
Como sou mais antiga, quero tomar a liberdade de afirmar que existem sim muitas pessoas assim, muitas pessoas que vêm lutando arduamente para defender uma educação de qualidade em nosso estado e no país. Pessoas que por um motivo ou outro nunca tiveram muito espaço na mídia para declararem as suas ideias, embora tenham gritado muito alto, ou que a mídia não considerou que seria interessante deixar essas pessoas 'falarem'. Pessoas que dedicaram toda a sua vida à luta pela educação, que continuam na direção do SINTE/RN, que entraram para a vida política, que seguiram sua atuação na escola ou em outros espaços educativos ou, ainda, que morreram.
Não cabe dizer todos os nomes aqui, porque são muitas e todas essas pessoas estão registradas na história e na memória dos educadores. Também tem aquelas muitas que não conheço. São educadores anônimos que mostraram seus contracheques em momentos de greve, que foram ameaçados com corte de salários e demissões, mas que continuaram lutando e denunciando as péssimas condições de trabalho e de salário com as quais convivem. Muitas delas nunca seriam nem convidadas a entrar na casa dos empresários.
Quero lhe apresentar apenas três exemplos de pessoas assim, com as quais tive o privilégio de conviver e que já nos deixaram, mas mereciam ter recebido muitos prêmios que não lhes concedemos.
A primeira é a nossa querida, respeitada e valorosa amiga, companheira educadora Marise Paiva. Essa foi à luta com todo vigor contra os poderosos e seus poderes, defendendo os educadores desse estado com garra e decisão, realizando conquistas em comissões e coordenações que assumia. Acompanhei de perto a sua ação determinada pela defesa dos seus princípios e garantia dos direitos de todos os trabalhadores por melhores condições de vida, no RN e em todo o país, frente ao movimento de educadores na ASSOERN, no SINTE/RN, no PT e na CUT. Não media esforços para participar ativamente de todas as lutas, mesmo quando Julinho, seu filhinho, clamava por sua presença. Ela falou alto e sua mensagem era clara, com sua voz forte, mas não foi ouvida nem era bem-vinda em casas de poderosos.
A segunda pessoa determinada, valente e guerreira foi Fanquinha, que faleceu essa semana (15 de julho), e que nos deixou o prêmio do seu trabalho em João Câmara e em todo o estado. Participava ativamente da mobilização dos educadores para se engajarem na luta por melhores salários junto ao SINTE/RN e também pela garantia do direito à educação de qualidade para os filhos e filhas da classe trabalhadora, em sua ação cotidiana nas escolas onde atuava. Seu grito nunca foi ouvido como deveria, mas repercutiu junto aos educadores em luta e muitos foram a João Câmara ontem prestar-lhe uma última homenagem.
A terceira pessoa valente e valorosa que clamou aos quatro ventos a sua defesa pelo direito das crianças de 0 a 6 anos à educação foi a professora Fernanda Jalles, da UFRN. Ela não só clamou, mas fez muito junto ao Núcleo de Educação Infantil, ao MIEIB, à Campanha Nacional pelo Direito à Educação, entre outras frentes, para concretizar conquistas imprescindíveis para as crianças, jovens e adultos e para a formação de educadores no RN e em todo o país. Prestamos, também ontem (17 de julho), a última homenagem a Fernanda, com o coração sangrando de tristeza e com um sentimento de orfandade pelo vazio que deixou na luta pelo direito à educação.
Junto a todos e todas militantes aguerridos e anônimos, Marise, Fanquinha e Fernanda nos deixaram seus legados de luta e desprendimento e merecem o prêmio dos nossos aplausos, gratidão e reconhecimento profissional e pessoal.
Além de tudo isso, as três tinham, coincidentemente, como característica comum: um sorriso iluminado e franco, uma alegria visceral que contagiava aos que com elas conviviam. Eram, as três, pessoas extremamente afetivas e solidárias, que demonstravam extremo respeito pelos outros seres humanos, em especial por aqueles que viviam em condições indignas e desrespeitosas de profissão e de vida.
Lamentavelmente, essas três nunca entrarão para a história contada pelos poderosos nem aparecerão na mídia como personagens importantes da história da educação em nosso estado.
Assim, acredito sim que existem muitas Amandas, Marises, Fanquinhas e Fernandas entre os milhares de educadores desse estado e essas pessoas merecem nossos aplausos e agradecimentos por corajosamente mostrarem suas faces e clamarem mais alto que todos pelo direito inalienável à educação e por uma política de valorização do magistério.

Márcia Maria Gurgel Ribeiro – CE/UFRN”

Nunca antes na história das lutas educacionais deste Estado, por Fernando Mineiro

2011-07-25T17:06:00.000-07:00

Abaixo texto publicado no blog do Deputado Estadual Fernando Mineiro, que aborda o fim da greve dos professores. Além de mostrar os termos do embate, é possível percebermos que a solução apresentada e empurrada pelo Governo Rosalba não representa uma solução para o problema, mas, pelo contrário, já antecipa problemas futuros, na medida em que a cada reajuste do Piso Nacional de Salários, obviamente os professores tentarão (legitimamente) resgatar as perdas que essa solução já engendrou...novas greves virão...ano que vem...no outro ano...

"Na última quarta-feira,20, depois de 83 dias de paralisação, chegou ao fim uma das mais longas greves na rede de educação pública do Rio Grande do Norte.
Participante das mobilizações dos(as) educadores(as) em nosso estado nos últimos 26 anos – tendo feito parte da direção da antiga APRN (Associação do Professores do Rio Grande do Norte) entre 1985 e 1988 – conheço suficientemente a trajetória da categoria – porque fruto e partícipe dela – para afirmar que nunca antes na história das lutas educacionais deste estado um governo tratou os(as) trabalhadores(as) da educação como o faz o governo Rosalba, do DEM.
Os representantes do Rosa.Gov.Dem – da Chefe do Executivo à Secretária de Educação – atuaram em uníssono seguindo script e impondo estilo com um objetivo previamente definido: enfraquecer e derrotar o movimento sindical dos educadores como forma de evitar futuras mobilizações.
Os motivos da greve podem ser resumidos, basicamente, em três itens: 1 – cumprimento do Planos de Cargos e Salários do Pessoal do Magistério, 2 – retomada do processo revisional da tabela salarial do referido Plano e 3 – cumprimento do Plano de Cargos dos Servidores do Estado, que define os vencimentos dos servidores do chamado quadro geral, inclusos aí os servidores dos níveis elementar, médio e superior da educação.
Como se vê, e por incrível que pareça, a greve ocorreu porque o governo não cumpriu o que está consignado em lei.
O atual Plano de Cargos e Salários do Pessoal do Magistério é a Lei Complementar nº 322/2006, publicada em 12/01/2006, e sucedânea de legislações anteriores, criadas ainda em meados dos anos 80 do século passado. Nada a ver, portanto, com “planos aprovados em 2010, às vésperas das eleições”.
A lei do Plano de Cargos define, entre outras questões, a tabela dos vencimentos dos educadores ao longo de sua carreira. Esta tabela começa com a definição do vencimento inicial do profissional com formação de magistério (ensino médio), o piso salarial, e vai até à do profissional com formação superior, com aumentos percentuais, em efeito cascata, de acordo com a qualificação e o tempo de serviço, amarrando a carreira em níveis diferentes e articulados entre si. Pela tabela em vigor, um professor licenciado, por exemplo, tem o seu vencimento inicial (sem considerar o tempo de serviço), calculado em 40% a mais do que o vencimento inicial do professor com formação de nível médio.
A tabela dos vencimentos dos profissionais da educação do RN deveria ter sido atualizada desde janeiro de 2011. Isto porque o valor do Piso Salarial do Magistério, definido pela Lei Federal nº 11738/2008, foi reajustado desde esta data. Modificado o valor do vencimento inicial da carreira, altera-se o valor dos demais níveis da tabela.
Assim, por exemplo, o vencimento inicial do profissional de nível médio (início de carreira), com jornada de 30 horas semanais, que era de R 768,00 (664 mais abono) no ano passado, deveria ter sido reajustado para R$890,62, em janeiro deste ano por força da Lei do Piso. E o vencimento inicial do profissional licenciado, para R$1.246,00, por ser 40% a mais. A mesma metodologia de reajuste deveria ter sido aplicada para os demais níveis salariais, de acordo com a titulação e o tempo de serviço.
A posição do Governo Rosalba, do DEM, foi a de implantar o Piso, somente a partir de junho, apenas para quem tinha vencimento inicial menor do que R$ 890,62 (menos de 2 mil educadores) e rasgar o Plano de Cargos da categoria para os cerca de 25 mil demais professores, jogando para dezembro o cumprimento da lei.
Em relação à revisão geral da tabela salarial, o Governo não apresentou qualquer proposta concreta assim como adiou para setembro em diante o cumprimento das parcelas garantidas pelo Plano de Cargos dos servidores dos níveis elementar, médio e superior do chamado quadro geral (Lei Complementar nº 432, de 1º de julho de 2010)
É falso atribuir totalmente às atuais limitações financeiras impostas pela Lei de Responsabilidade Fiscal a atitude de descumprir os Planos de Cargos dos educadores e dos demais servidores. Se desejasse de fato cumpri-los em sua integridade, o Governo teria apresentado um calendário para a repactuação dos prazos.
Ao definir unilateralmente que cumprirá os Planos em dezembro deste ano (iniciando em setembro, sem retroativos), o Governo Rosalba criou uma situação inusitada que desafia até mesmo a sapiência jurídica de seus principais auxiliares: a suspensão dos efeitos das leis nos meses de janeiro a novembro.
Para conseguir seu intento e derrotar os(as) educadores(as) o Governo do Dem lançou mão de mecanismos nunca antes utilizados com tamanha eficácia. Entre tantos atos de pressão, recorreu ao Judiciário e editou medidas administrativas coercitivas com o objetivo de ameaçar e punir.
Nunca antes – nem mesmo nos tempos do Governo Geraldo Melo, que enfrentou uma paralisação semelhante logo no início da gestão (1987) porque rasgou o Estatuto do Magistério aprovado em 1986 – o judiciário havia decretado ilegalidade de uma greve, além de determinar pesada multa diária ao sindicato . Não contente, para enfrentar a resistência e coragem da categoria que não se curvou, o Governo pediu o aumento da multa em dez vezes, numa clara demonstração de que o objetivo é o enfraquecimento da organização da categoria.
Nunca antes um governo criou uma Comissão Permanente de Sindicância no âmbito da Secretaria de Educação, como foi feito através do Decreto nº 22.298, publicado no Diário Oficial, em um sábado, dia 16/07/2011, dando o primeiro passo para a abertura de processos disciplinares contra os(as) servidores(as).
Nunca antes os gestores da educação se mostraram tão submissos aos discursos do núcleo econômico do governo. Desde os tempos do saudoso Prof. Hélio Vasconcelos (no primeiro governo Agripino) até a gestão do Prof. Otávio, raros foram os embates na educação em que os gestores da pasta não se somaram e dialogaram em paralelo com a categoria nestes momentos difíceis, construindo e disputando soluções que iam de encontro às desejadas por outros setores do próprio governo, ressalvadas as hierarquias e interesses do executivo como um todo.
Nunca antes foram tão inócuas as tentativas de intermediações feitas pela Assembléia Legislativa ou por parlamentares federais como foram os casos das iniciativas da Dep. Fátima Bezerra e mesmo de aliados do governo, como o Senador Paulo Davim.
Nunca antes a indiferença, a insensibilidade e o autoritarismo prevaleceram tão intactos, orientados por uma lógica que inviabiliza qualquer pactuação possível com vista à superação dos tristes indicadores educacionais do Rio Grande do Norte.
Como dantes, a vítima é a parcela da sociedade que precisa e depende de educação pública de qualidade, condição basilar para que se dê passos concretos rumo à superação das concentrações de conhecimento, de renda e de poder tão presentes em nosso país e em nosso estado.

Mineiro – Professor licenciado e deputado Estadual PT/RN"

Extraído de http://mineiro13666.com.br/blog/?p=199, publicado em 22 de julho.

O Ataque dos gafanhotos no Rio Grande do Norte, por Edmilson Lopes Jr.

2011-07-16T09:29:00.000-07:00

Indicado por uma amiga querida, reproduzo aqui um artigo do professor de sociologia. (e ex-parceiro de Residência Universitária e de Movimento Estudantil) Edmilson Lopes Júnior, originalmente publicado em Terra Magazine. Uma leitura mais apressada concluiria que o artigo versa sobre a greve dos professores em nosso Estado, mas não. Ele se reporta sobre a lógica que sustenta e alimenta esse conflito. O próprio fato de que ele é corriqueiro e tem se instituído em nosso cultura como um "fato normal" da educação pública, embota a questão central e gera uma surpreendente incapacidade de se reportar a ela nas dimensões que ela exige. Edmilson aponta a dimensão exata. A questão central está relacionada, no meu modesto modo de ver, ao que um economista dos mais renomados em nosso país (Francisco de Oliveira) já escreveu um dia: trata-se de uma disputa (política, obviamente) sobre os chamados fundos públicos, isto é, sobre o sentido, o destino e os objetivos de utilização dos recursos públicos que, no Brasil, (ainda) têm um papel estratégico na viabilização de qualquer projeto societário de qualquer sujeito social ou político. Mas, para quem não quer ler os textos dele, sugiro assistir o desenho animado "Vida de inseto".
Abraços a todos e todas.

"O ATAQUE DOS GAFANHOTOS NO RIO GRANDE DO NORTE

Edmilson Lopes Júnior

Os estudantes da rede pública estadual do Rio Grande do Norte estão sem aulas há mais de dois meses. Excluídos do único espaço público que ainda lhes resta em uma sociedade na qual a sociabilidade juvenil legítima é aquela que se desenvolve nos shoppings centers, esses jovens são tomados pelo desânimo e a desesperança. Falar de vestibular em alguma universidade pública, as melhores e mais concorridas, soa, para eles, quase como uma agressão. Nesses dias, conversando com um rapaz de 17 anos, morador do bairro Jardim Progresso, na Zona Norte de Natal, fui informado de que o mesmo está concluindo o ensino médio sem ter tido, há mais de ano, aulas de algumas disciplinas básicas. Simplesmente porque faltam professores regulares de disciplinas como matemática, química e física em sua escola. "Como é que vou concorrer com o cara que estuda em colégio particular e que tem aula dessas matérias?", questionou-me.
Desnorteado, fui conversar com uma professora de matemática. Atuando na rede pública há duas décadas, tendo feito mestrado em ensino de ciências e ganho um prêmio nacional por ter criado um projeto de ensino de sua matéria na qual as atividades lúdicas são mobilizadas para tornar mais fácil a aprendizagem de geometria, a professora, revoltada, mostrou-me o seu contracheque. R$ 1.200,00, esse o valor do seus salário na rede pública estadual. Para garantir o pagamento de suas despesas mensais, ela ministra aulas em uma faculdade particular, na qual recebe R$ 550,00, e em uma prefeitura da Grande Natal, da qual recebe mais R$ 1.300,00. Adora ensinar, e, coisa rara nestes dias, fala com carinho de seus alunos da rede pública. Já lecionou em um colégio de classe média, onde ganhava o dobro de tudo que hoje recebe trabalhando para o setor público, mas preferiu sair. "É que eu me sinto comprometida com eles", justificou, não sem uma ponta de constrangimento, sua escolha.
Questionei-lhe sobre o mestrado: "o curso de pós não implica em um aumento no seu salário?". Ela riu com superioridade da minha ingenuidade e arrematou: "olha, tem gente que demora dez anos pra ter a pós-graduação incorporada no salário. E não tem retroativo, não. Tá pensando que isso aqui é Universidade Federal, é?". Por sua indicação, fui conversar com uma ex-professora de sociologia da rede pública. Esta concluiu mestrado (há doze anos) e doutorado (há seis anos). Em dezembro passado, quando decidiu abandonar a rede pública de ensino, ainda não tinha conseguido fazer com os seus títulos fossem reconhecidos pelo Governo do Estado. A situação dos médicos não é muito melhor do que aquela dos professores. Na mesma condição estão outras categorias profissionais que têm como "clientes" os mais pobres e seus filhos.
As greves dos servidores parecem sem saída. O Governo do Estado nega qualquer aumento salarial apontado que os gastos com servidores já se encontraria nos limites estabelecidos pela Lei de Reponsabilidade Fiscal. Para tomar a iniciativa política, nesta semana, o Governo divulgou dados de uma auditoria sobre os "supersalários" de alguns servidores públicos. Mais do que arrefecer os ânimos, a manobra foi como jogar gasolina na fogueira. Acirrou mais ainda a revolta dos que trabalham de verdade no serviço público. Uma das revelações da auditoria é a de que o merecedor do maior salário no Rio Grande do Norte é um auditor fiscal aposentado que recebe inacreditáveis R$ 62.916,00 por mês. Para alcançar esse total, há um complemento que é uma amostra do cinismo com que se constrói coletivamente a destruição dos bens públicos no Brasil: nada menos que R$ 19.468,00 desse supersalário resultam da incorporação de uma tal de "gratificação prêmio produtividade inativo". Nem o mais corrosivo dos humoristas pensaria em um título melhor para um ataque aos cofres públicos. O holerite do auditor é ainda vitaminado por um "adicional por tempo de serviço inativo" de R$ 6.180,00. A mensagem não poderia ser mais clara: no Rio Grande do Norte, a inatividade de um auditor fiscal vale mais do que a atividade de três professores ou dois médicos.
Na edição deste sábado do Novo Jornal, mais um dado da auditoria: um vigia, funcionário da Fundac, tem um salário mensal de R$ 21.000,69. Como a Fundac supervisiona os CEDUCs (as "febems" daqui), o Rio Grande do Norte emite outra mensagem exemplar: quem monitora os infratores deve receber proventos vinte vezes maior do que aqueles que tratam de evitar que, através da educação, jovens cheguem em uma dessas unidades.
O ataque dos gafanhotos ao erário público destrói a esperança de jovens e adolescentes pobres e alimenta as estatísticas da morte no estado. Nos primeiros cinco meses deste ano, em Mossoró, uma cidade de 280 mil habitantes, contabilizou-se nada menos que 100 homicídios. 80% dessas mortes eram de jovens. A maioria delas poderia ser evitada, caso o policiamento da cidade não tivesse sido atingido brutalmente pela suspensão do aluguel de carros. Medida tomada em nome da contenção de gastos, diga-se de passagem.
O ataque dos gafanhotos só é possível porque há quem o alimente em algumas esferas do Estado. Descoberta a praga, o Ministério Público Estadual prometeu uma investigação. Não se poderia esperar outra medida. Afinal de contas, um promotor público estadual, no Rio Grande do Norte, recebe, em média, um salário vinte vezes maior do aquele de um professor. Entretanto, há quem duvide sobre o êxito dessa investigação. Não sem razão, pois, desentocar os atores que, por trás da cena, criaram deram feições legais aos "supersalários" não é tarefa das mais fáceis.
No Jardim Progresso, na Zona Norte de Natal, a destruição do Estado, em parte produzida pelos gafanhotos dos "supersalários", mina os sonhos e estreita os horizontes de jovens e adolescentes. Quem se importa?"

Ainda sobre o "Forró de Plástico"...artigo de José Telles

2011-07-13T16:54:00.000-07:00

Ainda pensando sobre a postagem referente à minha passagem por Bananeiras, reproduzo abaixo um artigo do jornalista pernambucano José Telles, sobre o estilo de forró banido de Bananeiras, de Caruaru e outras cidades com festejos juninos. O artigo é de maio de 2008.

"TEM RAPARIGA AÍ?

"Tem rapariga aí? Se tem levante a mão!" A maioria, as moças, levanta a mão.
Diante de uma platéia de milhares de pessoas, quase todas muito jovens, pelo menos um terço de adolescentes, o vocalista da banda que se diz de forró utiliza uma de suas palavras prediletas (dele só não, de todas as bandas do gênero). As outras são 'gaia', 'cabaré', e bebida em geral, com ênfase na cachaça. Esta cena aconteceu no ano passado, numa das cidades de destaque do agreste (mas se repete em qualquer uma onde estas bandas se apresentam). Nos anos 70, e provavelmente ainda nos anos 80, o vocalista teria dificuldades em deixar a cidade. O secretário de cultura Ariano Suassuna foi bastante criticado, numa aula-espetáculo, no ano passado, por ter malhado uma música da banda Calipso, que ele achava (deve continuar achando, claro) de mau gosto.
Vai daí que mostraram a ele algumas letras das bandas de 'forró', e Ariano exclamou: 'Eita que é pior do que eu pensava'. Do que ele, e muito mais gente jamais imaginou. Para uma matéria que escrevi no São João passado baixei algumas músicas bem representativas destas bandas. Não vou nem citar letras, porque este jornal é visto por leitores virtuais de família. Mas me arrisco a dizer alguns títulos, vamos lá: Calcinha no chão (Caviar com Rapadura), Zé Priquito (Duquinha), Fiel à putaria (Felipão Forró Moral), Chefe do puteiro (Aviões do forró), Mulher roleira (Saia Rodada), Mulher roleira a resposta (Forró Real), Chico Rola (Bonde do Forró), Banho de língua (Solteirões do Forró), Vou dá-lhe de cano de ferro (Forró Chacal), Dinheiro na mão, calcinha no chão (Saia Rodada), Sou viciado em putaria (Ferro na Boneca), Abre as pernas e dê uma sentadinha (Gaviões do forró), Tapa na cara, puxão no cabelo (Swing do forró). Esta é uma pequeníssima lista do repertório das bandas. Porém o culpado desta 'desculhambação' não é culpa exatamente das bandas, ou dos empresários que as financiam, já que na grande parte delas, cantores, músicos e bailarinos são meros empregados do cara que investe no grupo.
O buraco é mais embaixo. E aí faço um paralelo com o turbo folk, um subgênero musical que surgiu na antiga Iugoslávia, quando o país estava esfacelando-se. Dilacerado por guerras étnicas, em pleno governo do tresloucado Slobodan Milosevic surgiu o turbo folk, mistura de pop, com música regional sérvia e oriental. As estrelas da turbo folk vestiam-se como se vestem as vocalistas das bandas de 'forró', parafraseando Luiz Gonzaga, as blusas terminavam muito cedo, as saias e shorts começavam muito tarde. Numa entrevista ao jornal inglês The Guardian, o diretor do Centro de Estudos alternativos de Belgrado, Milan Nikolic, afirmou, em 2003, que o regime Milosevic incentivou uma música que destruiu o bom-gosto e relevou o primitivismo estético. Pior, o glamour, a facilidade estética, pegou em cheio uma juventude que perdeu a crença nos políticos, nos valores morais de uma sociedade dominada pela máfia, que, por sua vez, dominava o governo. Aqui o que se autodenomina 'forró estilizado' continua de vento em polpa. Tomou o lugar do forró autêntico nos principais arraiais juninos do Nordeste. Sem falso moralismo, nem elitismo, um fenômeno lamentável, e merecedor de maior atenção
Quando o vocalista de uma banda de música popular, em plena praça pública, de uma grande cidade, com presença de autoridades competentes (e suas respectivas patroas) pergunta se tem 'rapariga na platéia', alguma coisa está fora de ordem. Quando canta uma canção (canção?!!!) que tem como tema uma transa de uma moça com dois rapazes (ao mesmo tempo) e o refrão é 'É vou dá-lhe de cano de ferro/e toma cano de ferro!', alguma coisa está muito doente. Sem esquecer que uma juventude cuja cabeça é feita por tal tipo de música é a que vai tomar as rédeas do poder daqui a alguns poucos anos.

JC On Line, 7 de maio de 2008.

Abaixo um vídeo que vi na internet que ajuda-nos a refletir sobre isso.

Onde o Forró de Plástico não tem vez...Outro São João é possível.

2011-07-13T16:43:00.000-07:00

Ainda não havia postado nadinha sobre minha passagem por Bananeiras, cidade do brejo paraibano, distante 130 km de João Pessoa, onde pude testemunhar que (parafraseando a célebre frase do Fórum Social Mundial) "Outro São João É Possível"...baixada a fumaça das fogueiras e desaparecidos os fogos nos céus, eis que que posso dizer que foi uma agradável surpresa ver uma cidade mobilizada em festejos juninos, cuja trilha sonora não é o chamado "forró de plástico" (ou "forró pela metade", como denomina meu querido Djalma Mota, de Caicó)
É a materialização do conceito que Chico César ("Mama Áfricaaaa...a minha mããe é mãe solteiraaaa"), atual Secretário de Cultura da Paraíba tornou público antes das festividades e que causou furor em muita gente.
Chico afirmou que não liberaria dinheiro público àqueles municípios cuja programação das festividades juninas contivessem artistas que não fossem do chamado "forró de raiz" ou "forró pé de serra". Por trás (ou pela frente, como queiram) da decisão, uma compreensão clara de que o Poder Público deve ter "critério" e "conceito" em suas decisões e que se isso vale em qualquer área das políticas públicas, deve valer, também, para os recursos que são despejados na seara cultural.
Muitos protestaram, mas os argumentos dele são consistentes. Ele deixou claro que o poder público não poderia entrar no chamado esquema do jabá, uma prática pela qual artistas e gravadoras poderosas compram (de maneira pouco transparente) espaço em rádios e TV (que são concessões públicas), monopolizando, assim, a grade de programação. Segundo ele, e é verdade, "a maioria dos meios de comunicação está atrelada a majors (grandes gravadoras como a EMI e Som Livre), restando um espaço desproporcional ou ínfimo para o que é produzido fora desta indústria. (Folha 13)
Além disso, ele aponta a dicotomia entre o mercado e a herança não-material, e que se deveria focar os recursos públicos na segunda durante o São João. “Os dois são legítimos, e eu faço parte do mercado, mas essas bandas não precisam de apoio do Estado para sobreviverem, como acontece com as bandas históricas de forró. Nosso trabalho é dar visibilidade a quem não tem mercado”.(Entrevista G1)
As distorções pela presença maciça desse modelo são claras e alimentam a marginalização de outras propostas estéticas pelo simples fato de não terem circulação. Sobre isso ele ilustra: "Não faz muito tempo vaiaram Sivuca em festa junina paga com dinheiro público aqui na Paraíba porque ele, já velhinho, tocava sanfona em vez de teclado e não tinha moças seminuas dançando em seu palco. Vaias também recebeu Geraldo Azevedo porque ele cantava Luiz Gonzaga e Jackson do Pandeiro em festa junina financiada pelo governo aqui na Paraíba, enquanto o público, esperando a dupla sertaneja, gritava "Zezé cadê você? Eu vim aqui só pra te ver".(Teia de notícias)
Essa ideia não é nova, nem ele é pioneiro. Ariano Suassuna, quando Secretário de Cultura de Pernambuco fez o mesmo e muitos reclamaram, inclusive artistas respeitáveis. Mas o fato é que num contexto em que se pensa que o que foi aceito pelo mercado o foi porque é bom ou que o Estado deve financiar um arbitrário e ambíguo "gosto médio", para parecer democrático, o gestor público de cultura precisa, sim, discernir de maneira clara o papel do Estado no sentido da valorização da DIVERSIDADE CULTURAL e ser um mecanismo de afirmação disso.
Assim, me deliciei em ver as pessoas entoando deliciosamente as aventuras de Pedro Caroço de olho na Butique de Severina Xique-Xique, do mesmo jeito que presenciei (e me arrepiei) anos atrás 2.500 jovens (urbanos) recitando "Ai Se Sêsse", do também paraibano Zé da Luz, acompanhando Lirinha do Cordel do Fogo Encantado...

Mapa do Analfabetismo no Brasil

2011-07-13T16:13:00.000-07:00

Recebi de minha querida colega Marisa Sampaio, mensagem com a indicação do Mapa do Analfabetismo no Brasil, produzido pelo jornal paulista "Estadão". É muito bem confeccionado, digital e de fácil manuseio, indicando, ao alcance de um clique, não apenas o atual percentual de analfabetismo (infantil ou entre jovens e adultos), como também a variação de aumento ou diminuição, de TODOS (E CADA UM DOS) municípios do Brasil, considerando os censos de 2000 e 2010.
Uma ferramenta simples que poderia tornar-se mais completa (indicando, por exemplo, os índices de matrícula, ou evasão - especialmente em EJA, onde temos os casos mais gritantes).
Para acessar, basta o clique em: http://www.estadao.com.br/especiais/mapa-do-analfabetismo-no-brasil,142319.htm

Abbalando as estruturas...de novo

2011-07-03T06:04:00.000-07:00

Meus amigos e amigas,

Abaixo o release que recebi sobre o espetáculo "Abbalando as estruturas" que o Madrigal (re)apresentará próximos dias 18 e 19 de julho. Quem acompanha este blog deve lembrar que postei um texto a respeito do espetáculo (http://quixotesforrosebaioes.blogspot.com/2010/12/abbalando-as-estruturasimperdivelbelo.html)que fui assistir e que me deixou absolutamente extasiado (sem falar da inveja natural de quem já cantou no grupo e por impedimentos outros não continuou na rotina de ensaios e apresentações, mas que morre de saudades disso tudo).
Abaixo o release e um vídeo com uma amostra grátis do que é o show.

A espera acabou. Nos próximos dias 18 e 19 de Julho, as estruturas do Teatro Alberto Maranhão, em Natal, serão abaladas com a terceira temporada do espetáculo "ABBALANDO AS ESTRUTURAS - O MADRIGAL COMO VOCÊ NUNCA (OU)VIU".
Se você mora na Cidade do Sol ou estiver de passagem pela cidade nas referidas datas, não pode deixar de ver e ouvir um dos espetáculos mais aplaudidos em 2010, com ingressos esgotados em todas as sessões nas duas temporadas de sucesso absoluto.
"ABBALANDO AS ESTRUTURAS" faz jus ao que promete. Canções inesquecíveis do grupo pop sueco ABBA interpretadas por um coral de forte tradição na interpretação de música erudita acompanhado de uma banda composta de músicos de altíssimo calibre. Juntamente com o cenário, a iluminação e a coreografia, esta será uma noite para ficar na memória. E o nosso desejo é que, com este espetáculo, suas estruturas sejam positivamente “abbaladas”.

Serviço: "ABBALANDO AS ESTRUTURAS - O MADRIGAL COMO VOCÊ NUNCA
(OU)VIU", Teatro Alberto Maranhão, dias 18 e 19 Julho (sessões às 18h30 e 21h). Ingressos à venda a partir de 11 Julho, no Arte Musical Via Direta - (84) 3234.9541 / (84) 3234.5118Bilheteria do Teatro - (84) 3222.3669 (R$ 20,00 / R$ 10,00) - Classificação: Livre. Duração: 80 minutos.
Informações (84) 9985.7220 / (84) 8815.3774 / (84) 8724.7228

Agora...o vídeo

Música do mundo...para o mundo...

2011-06-18T17:39:00.000-07:00

Soube hoje do Festival de Jazz de Parati...e vendo as imagens das pessoas se deliciando com boa música em ruas históricas lindíssimas fiquei com inveja de cada uma delas. Mais especialmente daquelas que puderam ver o grupo de músicos que formam o Playing for Change. Eles foram encontrados em várias partes do mundo para gravarem "Stand by me", numa proposta singela e linda: cada um (normalmente músicos de rua), em cada parte do mundo, cantarolava a música e eram gravados para uma edição que reunia todos ao mesmo tempo. O resultado você vê no vídeo abaixo...uma bela trilha sonora para o domingo, para a semana, para a vida toda...um vídeo emocionante.
Segundo fui informado, os produtores do Festival pretendem leva-los a Caicó para uma apresentação no Espaço Cultural Virtual Cine Rio Branco. E para isso, dizem, deverão contratar o jornalista Ailton Medeiros para capitanear as articulações para o grande evento.

Enquanto isso...na capital dos buracos...

2011-06-14T11:23:00.000-07:00

Finalmente, as reclamações entre vizinhos e amigos começaram a tomar corpo. O descuido para com a cidade passou a ser motivo de indignação. O "Fora Micarla" ganhou ruas e transformou-se em ocupação da Câmara Municipal.
Provavelmente hoje serão recolhidas as assinaturas necessárias a apresentação de um novo requerimento de abertura de uma CEI para apurar os superfaturamentos de aluguéis pagos pela Prefeitura. A prefeita convocou uma entrevista coletiva, e vociferou contra os acampados.
A sua base de apoio é forte e compacta. A oposição (salvo raríssimas exceções) não parece ter "peito" ou competência mesmo para conduzir um processo de investigação que se transforme em mote para uma ação pela via judicial (já que não dá para ter ilusões com esse parlamento municipal).
Bons ventos (virtuais ou não) trazem a indignação. A eleição é no próximo ano...o barco da borboleta já está bem esvaziado (seu padrinho demo José Agripino e seu amigo tucano Rogério Marinho já são "oposição").
E agora?

Há 25 anos...Eduardo e Mônica

2011-06-12T09:12:00.000-07:00

Ainda prisioneiro de uma certa nostalgia, posto mais uma comemoração: há 25 anos o Legião Urbana que não era a minha banda favorita lança "Eduardo e Mônica", uma música que me agradou à época mas ainda não me convencia da banda (o que só veio acontecer no ano seguinte quando lançaram o albúm com "Que país é este?"). Na verdade, eu adorava as letras do Renato Russo, mas entendia que se era para gostar só das letras, então não precisava ouvir as músicas e sim ler os encartes...rsrs...ainda que os fãs do Legião me olhem atravessado por isso...
Bem, a Vivo (empresa de telefonia) lançou uma homenagem a esse marco da nossa música que muito me agradou, que tomei conhecimento através de uma mensagem de amigo e fã do Legião.
Reproduzo aqui porque ficou muito legal o clipe.

25 anos de...Cabeça Dinossauro

2011-06-12T09:07:00.000-07:00

Faço parte de uma geração cujas principais descobertas adolescentes e juvenis, subjetivas ou coletivas, se deram envolvidas na trilha sonora do rock que emergiu feito uma espinha impetuosa na mídia brasileira, a partir dos anos 1980. Como sempre acontece, haviam aquelas bandas que "tinham uma mensagem" ou uma "atitude" e aquelas que apenas surfavam na "onda do rock" que ganhava generosos espaços na mídia.
Por essa época, minha cabeça (que já vinha sendo formatada pelo som dos Beatles) se deixa tomar pela poesia cantada e pelo som "sujo" do Barão Vermelho, como também pela pegada reggae/ska dos Paralamas do Sucesso (que era uma clara "antropofagia" do som do The Police). Lembro-me que tive uma namoradinha à época cuja paixão pelos Menudos (argh!!!) me colocavam num dilema básico: aceitar os impulsos dos meus hormônios e ignorar essa incompatibilidade ou ser fiel aos meus ouvidos "sujos" com a poesia de Cazuza e Frejat e aceitar aquela incompatibilidade básica...rsrs...
O mercado inventava (ou cedia espaço a) bandas na mesma velocidade com que as enterrava e assim quem ficou, ficou pela força artística que demonstrou. Os Titãs é uma expressão disso.
Mas voltemos a esse albúm que é reconhecidamente uma obra de arte já consagrada.
O disco foi lançado em finais de junho de 1986. O grupo já tinha no currículo os irregulares "Titãs" (1984) e "Televisão" (1985) e entrava em estúdio para gravar o último disco do contrato com a gravadora WEA. O clima não era bom. Além da necessidade de se produzir um trabalho capaz de solidificar a banda no cenário musical e garantir a renovação do contrato com a gravadora, havia ainda a pressão de dois membros do grupo - Arnaldo Antunes e Tony Bellotto - meses antes, terem sido presos por porte de heroína.
Tudo isso e a clara vontade da banda em querer afirmar uma sonoridade mais pesada (contrariamente à sonoridade "new wave" dos albúns anteriores) fez com que os Titãs lançassem um dos mais importantes albúns da história da música brasileira - e não apenas do gênero rock - no mesmo ano em que os Paralamas do Sucesso alcançavam estrondoso sucesso com "Selvagem?", a Legião Urbana com "Dois", e o RPM com "Rádio Pirata Ao Vivo".
A capa foi baseada em um esboço do pintor italiano Leonardo Da Vinci, intitulado "A expressão de um homem urrando". Outro desenho de Da Vinci, "Cabeça Grotesca", foi para a contracapa do disco.

O disco é uma pancada punk rock, mas mostra entradas dos Titãs na sonoridade reggae ("Família") e no funk ("O Quê?", "Bichos Escrotos" e "Estado Violência"). As letras trazem abordagens ácidas frente às várias instituições pilares de nossa sociedade, expressas a começar pelo título das canções: "Polícia" (de Tony), "Igreja" (de Nando Reis), "Estado Violência" (primeira colaboração do baterista Charles Gavin como compositor dentro da banda). Há também críticas acerca do estado capitalista ("Homem primata") e os tributos abusivos pagos pela população ("Dívidas").
A banda conseguiu, ainda, gravar "Bichos Escrotos", canção que tocavam desde 1982 e que só pôde ser gravada nesta ocasião. Mesmo assim, a censura vetou a faixa nas rádios por conta do verso "vão se foder!", o que não desencorajou algumas rádios a tocarem uma versão com a tal frase vetada, às vezes até a própria versão original, o que acarretava um pagamento de multa. Das 13 faixas do álbum, 11 foram executadas em rádios - como únicas exceções as faixas "A Face do Destruidor" e "Dívidas".
No mais, o disco definiu a sonoridade que se consolidou no disco seguinte (que para mim é ainda melhor do que este), "Jesus não tem dentes no país dos banguelas". Mas isso é tema de uma outra postagem.
Abaixo, uma apresentação dos Titãs no Espaço Cultural Virtual Cine Rio Branco, momento tardio de apresentação da banda aos fãs caicoenses que vibravam no momento em que esbravejavam "Vão se foder!!!", quando da execução de "Bichos Escrotos"...no início do vídeo, à esquerda, vê-se a turma do Bloco Aroma...à direita, Edivan da Farmácia.

Morte de um poeta

2011-06-08T08:02:00.000-07:00

Desculpem-me meus leitores pelas últimas postagens majoritariamente voltadas à mortes. Mortes de gente próxima e de gente distante. Mas, como costumo dizer, por mais que tenhamos dificuldade de reconhecer, morte e vida perambulam pelas nossas ruas de mãos dadas. E cada segundo de vida que vivemos, é um segundo mais perto da morte. E assim seguimos. Desta vez, tenho que registrar a morte de uma pessoa cujos laços de proximidade me são dados pelos laços que tenho com seus filhos, dois deles: Djalma e Inês. O pai deles, um grande poeta caicoense, Chico Mota, morreu segunda feira passada. Do blog Cidade Aflita, reproduzo texto de Gilberto Costa que expressa bem os sentimentos de todos.

Fica aqui meus sentimentos aos dois filhos de Chico, ambos poetas de mão cheia.

"Recebi a notícia de que o poeta e repentista Chico Mota tinha falecido. Morte natural? Natural! Mas, não fora causa normal sua despedida do mundo terreno. Seu Chico Mota se suicidara… Usara uma corda como meio de transporte para outra dimensão. Seu Chico, que a vida toda estivera acariciando as cordas de sua viola para que os sons mais suaves adentrassem nossos ouvidos, nas manhãs de todos os dias na Emissora de Educação Rural de Caicó, colocara uma corda no pescoço!
Seu Chico Mota, autor da teoria da correspondência trionívoca (a cada toque nas cordas da viola, um toque de sua voz e um toque em nossos corações), calara-se sufocado por apenas uma corda! Corda de dor… Corda matadora de sonhos… Corda eliminadora de sons… Corda de um som triste…
Enquanto Seu Chico Mota estivera manuseando as cordas de sua viola, sua vida fora poesia! Sua arte nos fora alegria! Fora-nos rebuliço de sentimentos! Fora nossa refeição primeira do dia durante muitos anos! Mas, Seu Chico Mota deixara o plural… Seu Chico Mota cansara das “DEZ CORDAS DE SUA VIOLA” e optara por somente uma corda. A corda grave! A corda não paralela! A corda perpendicular! A corda envolta do pescoço! A corda que substituíra suas cordas vocais! A corda que eliminara o contato das cordas com seus dedos!
Não sei… Talvez Seu Chico Mota tenha se cansado de afinar as cordas de sua viola. E tenha, como último gesto, fiel ao seu contato com as cordas, encontrar-se com Deus. Ele que é o maior afinador de cordas!"

Morte anunciada

2011-05-25T04:32:00.000-07:00

Ontem, assistindo pedaços da sessão da Câmara Federal que votava o novo Código Florestal soube do bárbaro assassinato de um casal de trabalhadores (José Cláudio Ribeiro da Silva e Maria do Espírito Santo) assentados no Projeto Agroextrativista Praialta-Piranheira, em Nova Ipixuna, Pará. Os principais suspeitos são seus principais inimigos: aqueles empresários rurais, madeireiros, que em nome do próprio lucro (e de um duvidoso "desenvolvimento econômico") andam arrasando o que resta de floresta nativa na Amazônia.
A tristeza é maior porque Maria do Espírito Santo, além de trabalhadora extrativista, era, também, estudante do Curso de Pedagogia do Campo, curso este que temos aqui no Rio Grande do Norte (o Pedagogia da Terra). Não morreu apenas uma estudante, mas uma estudante lutadora, politica e cotidianamente comprometida com os saberes e projetos do seu povo e com uma outra civilização, onde os humanos e a natureza se completam e se harmonizam.
Reproduzo abaixo nota publicada por entidades paraenses sobre a trágica notícia e o atalho para um vídeo com um depoimento do José Cláudio Ribeiro da Silva, antecipando publicamente - como também o fez anos atrás Chico Mendes - sua própria morte, mas, sobretudo falando sobre sua (filosofia de) vida (http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=78ViguhyTwQ&gl=BR)
Estamos de luto.

NOTA DE MORTE ANUNCIADA

A história se repete!
Novamente, choramos e revoltamo-nos:
Direitos Humanos e Justiça são para quem neste país?

Hoje, 24 de maio de 2011, foram assassinados nossos companheiros, José Cláudio Ribeiro da Silva e Maria do Espírito Santo da Silva, assentados no Projeto Agroextrativista Praialta-Piranheira, em Nova Ipixuna – PA. Os dois foram emboscados no meio da estrada por pistoleiros, executados com tiros na cabeça, tendo Zé Claúdio a orelha decepada e levada pelos seus assassinos provavelmente como prova do “serviço realizado”.

Camponeses e líderes dos assentados do Projeto Agroextratista, Zé Cláudio e Maria do Espírito Santo (estudante do Curso de Pedagogia do Campo UFPA/FETAGRI/PRONERA), foram o exemplo daquilo que defendiam como projeto coletivo de vida digna e integrada à biodiversidade presente na floresta.
Integrantes do Conselho Nacional das Populações Extrativistas (CNS), ONG fundada por Chico Mendes, os dois viviam e produziam de forma sustentável no lote de aproximadamente 20 hectares, onde 80% era de floresta preservada. Com a floresta se relacionavam e sobreviviam do extrativismo de óleos, castanhas e frutos de plantas nativas, como cupuaçu e açaí. No projeto de assentamento vive aproximadamente 500 famílias.

A denúncia das ameaças de morte de que eram alvo há anos alcançaram o Estado Brasileiro e a sociedade internacional. Elas apontavam seus algozes: madeireiros e carvoeiros, predadores da natureza na Amazônia. Nem por isso, houve proteção de suas vidas e da floresta, razão das lutas de José Cláudio e Maria contra a
ação criminosa de exploradores capitalistas na reserva agroextrativista.

Tamanha nossa tristeza! Desmedida nossa revolta! A história se repete!
Novamente camponeses que defendem a vida e a construção de uma sociedade mais humana e digna são assassinados covardemente a mando daqueles a quem só importa o
lucro: MADEREIROS e FAZENDEIROS QUE DEVASTAM A AMAZÔNIA.

ATÉ QUANDO?

Não bastasse a ameaça ser um martírio a torturar aos poucos mentes e corações revolucionários, ainda temos de presenciar sua concretude brutal?
Não bastasse tanto sangue escorrendo pelas mãos de todos que não se incomodam com a situação que vivemos, ainda precisamos ouvir as autoridades tratando como se o aqui fosse distante?

Não bastasse que nossos homens e mulheres de fibra fossem vistos com restrição, ainda continuaremos abrindo nossas portas para que os corruptos sejam nossos lideres?

Não bastasse tanta dificuldade de fazer acontecer outro projeto de sociedade, ainda assim temos que conviver com a desconfiança de que ele não existe?

Não bastasse que a natureza fosse transformada em recurso, a vida tinha também que ser reduzida a um valor tão ínfimo?

Não bastasse a morte orbitar nosso cotidiano como uma banalidade, ainda temos que conviver com a barbárie?

Mediante a recorrente impunidade nos casos de assassinatos das lideranças camponesas e a não investigação e punição dos crimes praticados pelos grupos econômicos que devastam a Amazônia, RESPONSABILIZAMOS O ESTADO BRASILEIRO

–
Presidência da República, Ministério do Desenvolvimento Agrário, Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária, Instituto Brasileiro de Meio Ambiente, Polícia Federal, Ministério Público Federal – E COBRAMOS JUSTIÇA!

ESTAMOS EM VÍGILIA!!!
“Aos nossos mortos nenhum minuto de silêncio. Mas toda uma vida de lutas.”

Marabá-PA, 24 de Maio de 2011.

Universidade Federal do Pará/ Coordenação do Campus de Marabá; Curso de Pedagogia do Campo UFPA/FETAGRI/PRONERA; Curso de Licenciatura Plena em Educação do Campo;
Movimento dos Trabalhadores Sem Terra – MST/ Pará;
Federação dos Trabalhadores e Trabalhadoras na Agricultura – FETAGRI/Sudeste do Pará;
Federação dos Trabalhadores e Trabalhadoras da Agricultura Familiar – FETRAF/Pará;
Movimento dos Atingidos por Barragens – MAB;
Comissão Pastoral da Terra – CPT Marabá;
Via Campesina – Pará;
Fórum Regional de Educação do Campo do Sul e Sudeste do Pará.

Fernando Pessoa?? Augusto Cury?? lições da liberdade internética...

2011-05-13T12:56:00.000-07:00

Logo após publicar a postagem anterior sobre Fernando Pessoa, fui avisado por uma querida amiga de que aquele texto não seria do grande poeta português. E me dava um "puxão de orelhas" pela publicação sem critério. Escrevi de volta para ela que antes de postar o tal poema procurei me informar sobre a autoria e ao digitar as expressões "Fernando Pessoa" e as primeiras palavras do poema encontrei a "confirmação" da autoria atribuída à Fernando Pessoa em vários endereços. Me prendi a dois: http://pensador.uol.com.br/frase/MjQ1ODcz/ e um blog português (da terra do ilustre poeta) http://static.publico.clix.pt/homepage/provedor/04.ruiAraujo/textos/2007.05.13.fernandoPessoa.asp.
De qualquer maneira, ela tem razão. Mas, assim como eu, muitos devem ter gostado do que leram e se por acaso os puristas poéticos devem ter torcido os narizes, espero que Pessoa tenha sido complacente comigo e com quem viu nessas palavras motivo de alento e conforto (não sei se F. Pessoa tinha isso em mente quando escrevia suas poesias).
No mais, fica a lição (que costumo oferecer aos estudantes com quem convivo) sobre a relação entre liberdade e responsabilidade que cerca a circulação e a apropriação do que se encontra na internet.
E para terminar, reproduzo abaixo uma postagem de um outro blog (http://www.prahoje.com.br/aruadoscontos/?p=42) cuja questão da veracidade do já referido texto foi motivo de uma incansável procura. O texto, de 2006, relata a procura.
Abraços e bom domingo a todo mundo.

Não! O texto (*) não é de Fernando Pessoa.

Outubro 18th, 2006

Subtítulo: A Brigada do Realejo.

A internet, soberana e autónoma, de escrita desejavelmente viva, tem – devido à comezinha coabitação das suas virtudes e dos seus defeitos – a importância de uma Maria deslavada e sem pudor, se não nos precavermos das suas bengaladas.
No passado sábado, já de madrugada, sou confrontado pelo meu amigo Bill – logo eu, que tenho mais alma de aluno que de professor –, questionando-me do lado de lá do atlântico sobre a possibilidade de um determinado texto, que anda por aí a passeio como sendo de Fernando Pessoa, não o ser.
Ele não acreditava que fosse, mas, ainda assim, um pequeno resíduo de dúvida persistia, assim, era necessário descobrir o seu autor ou ter a certeza por intermédio de fonte idónea, não ser de Pessoa.
O problema desde logo mereceu a minha melhor mas não inocente atenção, e começou a azucrinar-me a cabeça. Acontece, que não era dia das mentiras e a minha indissociável memória pulsava com a lembrança de há cerca de um ano por altura do Natal, ter tomado contacto com o referido texto e piamente acreditado ser de Pessoa, mais, com a santa ingenuidade empurrada pela senhora ignorância, até o tinha divulgado.
Assim, assumindo a instrumentalização – inocente sem dúvida – de que fora alvo e a minha parte de culpa na sua divulgação, domingo de manhã, lancei-me com genica na voraz tarefa de o descobrir, pondo à prova a minha pequena biblioteca de Pessoa que conta com uma dúzia de títulos, e népias, nem cheiro ou vestígio por menor que fosse do texto.
Muito bem… pensei, temos de descobrir qualquer coisa, a resposta terá de nos cair no regaço
Com a missão definida, qual Indiana Jones, sem cinto e em trânsito pelas estradas da informação, lá vamos descortinando de boteco em boteco, que a legião de ingénuos vai engrossando, este, o tal texto, consta por aí em dezenas de blogs, inclusive, num caso, como FrontPage de uma firma on-line. Do mal, o menos, afinal e como costumo dizer, um tolo nunca está só e a paliativa solidariedade destas coisas, sabe bem à brava.
Bem… nesta aliança luso-brasileira, iniciámos uma bem intencionada cruzada e, ao mesmo tempo, que com despudor recorríamos a amigos, enviámos e-mail para o blog “mundopessoa” da “Casa Fernando Pessoa” a pedir ajuda. No dia seguinte, pela nossa leitura da pronta resposta recebida e que logo agradecemos, sabíamos que este era desconhecido por responsáveis daquela nobre e distinta Casa. Estávamos portanto, perante um texto apócrifo com todas as letras e uma condenável injustiça póstuma.
Entretanto, o Bill continuava as investigações e, qual Sherlock de sede infrene, viria a descobrir a autoria da última frase do texto, que posteriormente teria sido apensa ao texto inicial, e também, a suposta autoria do resto do texto tresmalhado, que será de Augusto Cury, autor de Dez Leis para Ser Feliz, editado no Brasil.
A coisa ganhava contornos de uma hilariante overdose informativa, o autor da última frase estava descoberto: era “Nemo Nox” autor do blog “Por um Punhado de Pixels“. O próprio, tinha sido inquirido sobre a autoria do texto, e afirmava explicitamente que não era dele, confirmando no entanto, ser o autor da última frase que tinha publicado no seu blog a 2 de Janeiro de 2003, o que, confirmámos.
Na posse destes dados, atacamos as comunidades do Orkut, tanto de Fernando Pessoa, como de Augusto Cury, para autenticarem o texto e, dos muitos contactos feitos, recebemos até agora, sete respostas: quatro afirmam que o texto é de Augusto Cury, uma que desconhece o autor, uma que desconhece ser de Fernando Pessoa e finalmente, uma que diz ser de Fernando Pessoa.
Esta última, que provoca a troca de várias mensagens, não esclareceu em definitivo o busílis, visto que, o seu autor que na primeira resposta garantia que o texto era de Pessoa e que, até o tinha lido em LIVROS, não se manteve posteriormente tão categórico, quando confrontado com o desconhecimento que responsáveis idóneos da Casa Fernando Pessoa, tinham do texto.
Perante esta última resposta, tornava-se imprescindível – para além dos testemunhos que já tínhamos e da certeza de não ser de Pessoa –, visualizar o texto: Sherlock Bill, entra em contacto com um seu amigo livreiro que promete ter o livro de Cury na manhã seguinte. E, lá está, preto no branco, mas não se trata de um texto, trata-se de uma compilação de várias frases dispostas no final do livro, em que, a principal, como o Bill me informou, é a que inicia o texto e está na página 115 – 2º parágrafo.
Compreender não é aceitar e, por isso, retiramos daqui conclusões nada abonatórias sobre o funcionamento e a liberdade de publicação em geral, mas também, a desafiadora convicção que esperamos não seja efémera, de termos que correr atrás do prejuízo, tendo o cuidado de validar de forma mais agressiva o que publicamos e não aceitarmos com a desmedida tolerância dos cábulas tudo o que nos chega, já que, pelo meio, podem vir as bengaladas.
O texto em questão é este:
(*)
“Posso ter defeitos, viver ansioso e ficar irritado algumas vezes, mas não esqueço de que minha vida é a maior empresa do mundo. E que posso evitar que ela vá à falência.
Ser feliz é reconhecer que vale a pena viver, apesar de todos os desafios, incompreensões e períodos de crise.
Ser feliz é deixar de ser vítima dos problemas e se tornar autor da própria história.
É atravessar desertos fora de si, mas ser capaz de encontrar um oásis no recôndito da sua alma.
É agradecer a Deus a cada manhã pelo milagre da vida.
Ser feliz é não ter medo dos próprios sentimentos. É saber falar de si mesmo. É ter coragem para ouvir um “não”. É ter segurança para receber uma crítica, mesmo que injusta.”
Augusto Cury
Dez leis para ser feliz da Editora Sextante.
Ano 2003
E esta, a frase que lhe foi apensa posteriormente:
“Pedras no caminho? Guardo todas, um dia vou construir um castelo…”

Nemo Nox
Por um Punhado de Pixels.

Nota final: Agora, todos os que gostam de Pessoa e os outros também, que estão tão bem informados como nós acerca da origem do texto, bem podem agradecer ao Bill ter iniciado e finalizado, esta demanda.Pela minha parte fica um grandessíssimo obrigado, pelo interesse que este demonstra em relação ao Poeta e, à verdade, garantindo-lhe, que foi um enorme prazer fazer parte desta “brigada”.

Fernando Pessoa...com cheiro de Jasmim...

2011-05-11T07:34:00.000-07:00

Quando fui apresentado à Fernando Pessoa eu era apenas um rapaz latinoamericano, sem dinheiro no banco, sem parentes importantes (que amava os Beatles e Rolling Stones - mais os primeiros que os segundos), vindo do interior...Não lia muito poesia...preferia a literatura política marxista (não era pecado na universidade, naquela época) e namorar...aí conheci uma residente universitária, jovem estudante de Letras, de nome Conceição e fui apresentado ao poeta português por ela...
Claro que em seus recitares eu ouvia pouco o que saia de sua boca. Mas de recital em recital pude perceber que a relação que ela tinha com aquela nossa relação não se organizava na mesma métrica poética...eu pensava em galope à beira mar e ela em rima livre...Mas nos tornamos amigos e durante aquela temporada poética Fernando Pessoa de alguma forma entrou no meu repertório. Depois o tempo, a roda viva e os invisíveis redemoinhos que nos distanciam me fizeram perder completamente o contato com ela e hoje não faço a menor ideia por onde anda...também havia perdido contato mais próximo com o poeta português até que fui lembrado dia desses de que este ano comemora-se os 75 anos de sua morte. Coincidentemente, hoje me chega uma mensagem com este poema dele que publico agora...com cheiro de Jasmim...

"Posso ter defeitos, viver ansioso e ficar irritado algumas vezes,
mas não esqueço de que minha vida é a maior empresa do mundo.
E que posso evitar que ela vá a falência.

Ser feliz é reconhecer que vale a pena viver apesar de todos os desafios,incompreensões e períodos de crise.
Ser feliz é deixar de ser vítima dos problemas e
se tornar um autor da própria história.
É atravessar desertos fora de si, mas ser capaz de encontrar
um oásis no recôndito da sua alma.

É agradecer a Deus a cada manhã pelo milagre da vida.
Ser feliz é não ter medo dos próprios sentimentos..
É saber falar de si mesmo.
É ter coragem para ouvir um 'não'.
É ter segurança para receber uma crítica, mesmo que injusta.

Pedras no caminho?
Guardo todas, um dia vou construir um castelo..."

Mais uma Moça...e um clipe premiado

2011-04-28T10:14:00.000-07:00

Meio anestesiado...meio sem inspiração...meio melancólico...meio confuso...meio assim...meio assado...Assim (ou assado), dessa vez, publico duas postagens em uma só, mas ambas sem ligação, sem correspondência alguma...uma coisa é uma coisa...outra coisa é outra coisa...
Apresento mais uma das moças da vila (fruto do diálogo poético iniciado com Rosa de França) e um clipe delicado e bonito de uma bela música do Frejat. Tenham bons dias e noites...

A MOÇA-PARTEIRA-DAS-OUTRAS

Moça que se confunde com Deus e o torna mulher,
porque pari tudo o que há,
Pari as parideiras que nos parem.
Pari e nos faz (a cada um de nós) partir.
Partimo-nos, primeiro, nas mãos dessas moças.
Depois partimo-nos pela própria vontade de partir.
E parimos a nós mesmos tantas vezes quanto
partimos de nós para sermos outros.
Enquanto isso, ela nos olha - longíqua e próxima -
Detentora de todos os segredos
das que nos fazem partir para o mundo.

Acompanhe o diálogo com Rosa de França clicando abaixo:

http://quixotesforrosebaioes.blogspot.com/2011/01/moca-cabelo-de-fitaa-primeira-moca-da.html http://quixotesforrosebaioes.blogspot.com/2010/10/um-dialogo-poetico-com-rosa-de-franca.html
http://quixotesforrosebaioes.blogspot.com/2010/11/moca-que-namora-continuando-o-dialogo.html
http://quixotesforrosebaioes.blogspot.com/2010/11/mais-uma-da-fornada-das-mocas-da-vila.html

O Evangelho segundo o TACEJA: a angústia e o suícido de Judas

2011-04-22T15:54:00.000-07:00

A cena é conhecida de todos. Judas adentra o palco angustiado. Uma alma atormentada que entregou o mais justo dos justos às autoridades judaicas e romanas por trinta dinheiros. Aquilo tudo lhe deixava amortecido. Aquelas moedas lhe queimavam a mão e a alma. Encontrava-se desesperado, haveria de se matar.
A estrutura da cena era simples: o ator entrava cabisbaixo, dando todas as demonstrações de angústia, típicas de um suicida. E no centro do palco praguejava a si mesmo. Aquele era o momento em que a plateia aguardava a morte do traidor do Rei dos Reis.
O acerto da cena com o ator que interpretava Judas era claro: ele entraria em cena e após o final de sua fala, pegaria uma corda deixada num canto do palco e com ela em mãos e se retiraria da cena, anunciando o seu fim autoexecutado. O palco, deixado vazio, pela saída daquele personagem, daria lugar a um apagar de luzes e a uma sombra projetada no fundo do palco, de um enforcado, acompanhado de um grito de dor que emergia de um nada (na verdade, das coxias...rs).
João, o ator, ao encerrar a lamúria de Judas, olha para o fundo do palco com a certeza (que sempre tinha) de que pegaria a corda e sairia aos brados em direção à morte, mas percebe - agora, sim, bem angustiado - que a corda não estava lá...naquele dia, esse detalhe havia escapado ao diretor, ao contra-regra, aos atores...a todos...esqueceram de pôr a corda...a cena estava incompleta...e Judas sem condições de se matar como estava escrito nos Evangelhos, nas profecias...como todos da plateia tão ansiosamente aguardavam...em questão de segundos a angústia do ator dobra: como "seu" Judas morreria agora? Ao olhar para o lado, pôde ver na coxia o diretor da peça igualmente atordoado com a possibilidade de que o maior traidor da história poderia não morrer como todos sabiam e esperavam...A orientação dada pelo diretor - "vire-se!!!" - era claríssima (a ponto de que João nem precisou fazer a leitura labial, pois os gestos do diretor foram mais claríssimos ainda).
Naquela noite o ginásio de esportes do Centro Educacional José Augusto assistiu uma releitura livre do suicídio de Judas como nunca antes havia sido afirmado pelos evangelhos. Uma outra morte. Tosca, é verdade, mas menos violenta do que se supunha. Judas olha fixamente para a plateia com um ar sombrio e após bradar um "como estou desgostoso!!!", conduziu as próprias mãos a apertarem o próprio pescoço e de lá saiu autosufocando-se até o momento em que, aí sim, todos puderam ouvir um grito de dor com o qual identificaram que, sim, Judas havia se matado...E a profecia pôde, enfim, se realizar.
Para ler outras postagens sobre o Evangelho segundo o TACEJA, clicar em: http://quixotesforrosebaioes.blogspot.com/2010/04/o-evangelho-segundo-o-taceja.html e um clássico poético sobre o assunto: http://quixotesforrosebaioes.blogspot.com/2009/04/briga-na-procissao-de-chico-pedrosa.html

No mais, nesses tempos de reforço da fé entre os cristãos, o Espaço Cultural Virtual Cine Rio Branco apresenta uma belíssima obra do argentino Ariel Ramirez (morto em fevereiro de 2010), o seu "Gloria", da "Misa Criolla".Trata-se de uma versão "criolla" (leia-se baseada nas tradições dos povos originários da América do Sul) de um código religioso tipicamente ocidental e cristão. Uma versão lindíssima foi gravada por Mercedes Sosa, mas aqui temos uma apresentação ao vivo com o Grupo Los Fronterizos e o Coro da Catedral de San Izidro, feita em homenagem ao Monsenhor Tércio, da Paróquia de São José, de Caicó, num dia em que alguns populares locais dizem ter visto anjos pousados sobre o teto da Igreja ou fazendo razantes para as crianças que brincavam próximas dali.

De volta à Natal...mantrando

2011-04-09T05:00:00.000-07:00

De volta à Natal, vindo de Caicó, após um processo doloroso de enterro de dois irmãos em duas semanas, vinha, como sempre faço em viagens, ouvindo música. No modo aleatório, meu fiel equipamento me jogou aos ouvidos a bela canção do grande Nando Reis, "Mantra", cuja letra e clima acalma a alma.
Como sou movido à música desde que me entendo de gente, é normal a sensação de ser preenchido em todos os poros pelo som ao qual sou exposto, por desejo ou involuntariamente. Assim, me emociono, me arrepio, faço caretas (quando a coisa não presta ou há desafino), curto (até danço, quando é mais forte que eu)...enfim...
Nessa viagem de volta, essa música caiu como um lençol acolhedor...Compartilho com todos e todas que me leem.
Abaixo o Espaço Cultural Virtual Cine Rio Branco apresenta Nando Reis e Os Infernais, mantrando para todos nós, num dia em que muitas almas de bom coração convidaram aquelas perdidas ou imersas em algum ódio a se despirem e dançarem, soltas como pétalas de rosa ao léu no infinito.

Luto...segundo ato

2011-04-07T12:32:00.000-07:00

Já se arrastavam duas semanas imerso, aparentemente imune às dores da vida...aparentemente...as dores físicas aplacadas pelos sedativos não diminuíam a dor de ver o mais querido irmão ser destroçado por um outro carro desgovernado. Assim, sedava, também, as possibilidades psicológicas de superar o gravíssimo estado em que se encontrava.
Às 16h30min, horário aberto para visitas, todos os dias, lá estavam a mãe ou a namorada ou o irmão... buscavam, inutilmente, encontrar uma reação, uma resposta...mas terça passada, quem estava ali era seu filho...o moleque chegou, desconfiado...uma situação absolutamente inédita e inesperada para ambos. Tocou-o de leve no braço e disse: "Oi pai...sou eu, seu filho, estou aqui, viu?"...um arrepio percorreu (visivelmente) seus braços e pernas...todos os indicadores (de pressão arterial, saturação, pulsação cardíaca) subiram (estavam, antes, sempre apontando para baixo)...o corpo parecia estar em felicidade. Finalmente poderia ir em paz...E assim foi...Minutos depois, todos os equipamentos postos e ligados no corpo de Alysson tornaram-se inúteis...Ele havia apenas esperado o filho chegar para dar seu (arrepiante) adeus...

O Plano Nacional de Educação: o debate vai começar

2011-04-03T05:51:00.000-07:00

FÓRUM NACIONAL DE EDUCAÇÃO INCORPORA ACORDO CAMPANHA-MEC SOBRE O PNE (Fonte: http://campanhaeducacao.org.br/?idn=345)

Em sua primeira reunião ordinária, o pleno do Fórum Nacional de Educação (FNE) debateu a tramitação do PL 8035/2010, que trata do Plano Nacional de Educação (PNE 2011/2020). Entre as suas primeiras deliberações, incorporou o acordo de defesa de princípios estabelecido entre a Campanha Nacional pelo Direito à Educação e o Ministério da Educação sobre a tramitação do PNE, que no momento se encontra em debate na Câmara dos Deputados.

Além de ratificar os termos do acordo, o pleno do FNE comprometeu-se a colaborar com a organização de fóruns estuaduais, distritais e municipais de educação, na perspectiva de iniciar os debates sobre os planos sub-nacionais de planejamento educacional.

Para informar a sociedade brasileira e o Congresso Nacional de sua deliberação, o FNE redigiu a nota disposta abaixo:

"FÓRUM NACIONAL DE EDUCAÇÃO

Brasília, 29 de março de 2011.

Nota à Sociedade Brasileira e ao Congresso Nacional

O Fórum Nacional de Educação, espaço inédito de interlocução entre a sociedade civil e o Estado brasileiro, reivindicação histórica da comunidade educacional e fruto de deliberação da Conferência Nacional de Educação (Conae), aprovou - em sua primeira reunião ordinária ocorrida hoje - pela ratificação dos princípios acordados entre a Campanha Nacional pelo Direito à Educação e o Ministério da Educação acerca da tramitação do Plano Nacional de Educação (PNE 2011-2020) no Congresso Nacional.

Respeitando a soberania e a independência do Poder Legislativo, o Fórum Nacional de Educação defende que a tramitação do PL 8035/2010, que trata do PNE 2011-2020, deve ocorrer com base nos seguintes princípios:

1) A Comissão Especial, na qual irá tramitar o PL 8035/2010, deve ter a participação majoritária de parlamentares dedicados e comprometidos com a causa da educação, privilegiando membros da Comissão de Educação e Cultura da Câmara dos Deputados;

2) A tramitação do PL 8035/2010 deve ser célere, sem ser aligeirada, com a preocupação essencial de que haja qualidade nos debates em torno da matéria, tão importante ao País;

3) A tramitação do PL 8035/2010 deve ser democrática e participativa, compreendendo um amplo cronograma de audiências públicas capazes de garantir a necessária capilaridade e legitimidade ao futuro mecanismo legal de planejamento da educação brasileira.

Adicionalmente ao acordo entre a Campanha Nacional pelo Direito à Educação e o Ministério da Educação , responsável por estabelecer os princípios acima dispostos, o Fórum Nacional de Educação delibera que os debates em torno do PL 8035/2010 devem tomar como referência primordial as deliberações da Conae. Inclusive, o Fórum Nacional de Educação solicita, desde já, à futura Comissão Especial e à Comissão de Educação e Cultura da Câmara dos Deputados a realização de audiências públicas para se debater a proposta do PNE à luz do Documento-Final da Conae.

O Fórum Nacional de Educação também deliberou que contribuirá para a organização de fóruns estaduais, distrital e municipais para que o PL 8035/2010 seja debatido com a maior capilaridade possível, fortalecendo a legitimidade do futuro Plano Nacional de Educação.

Por último, o Fórum Nacional de Educação entende ser essencial o estabelecimento de uma interlocução intensa entre a dimensão nacional e as dimensões estadual, distrital e municipal para o fortalecimento do PNE 2011-2020. O objetivo é garantir a devida abrangência federativa a um Plano de ampla envergadura e escopo. O FNE também crê ser fundamental garantir compromissos dos parlamentares, por meio da incidência junto a eles e elas a partir de suas bases, acerca dos princípios expressos nesta Nota.

Assinam: Órgãos e entidades presentes na primeira reunião ordinária do Fórum Nacional de Educação

Associação Brasileira das Universidades Comunitárias - Abruc
Associação Brasileira dos Reitores das Universidades Estaduais e Municipais - Abruem
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação – Anped
Campanha Nacional pelo Direito à Educação
Central Única dos Trabalhadores - CUT
Comissão Técnica Nacional de Diversidade para Assuntos relacionados à Educação dos Afro-brasileiros - Cadara
Confederação Nacional das Associações de Pais e Alunos - Confenapa
Confederação Nacional dos Estabelecimentos de Ensino - Confenen
Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação - CNTE
Confederação Nacional dos Trabalhadores em Estabelecimentos de Ensino -
Contee
Confederação Nacional dos Trabalhadores na Agricultura - Contag
Confederação Nacional do Comércio - CNC
Conselho Nacional das Instituições da Rede Federal de Educação
Profissional, Científica e Tecnológica - Conif
Conselho Nacional de Educação - CNE
Conselho Nacional de Secretários de Educação - Consed
Federação de Sindicatos de Trabalhadores de Universidades Brasileiras -
Fasubra
Fórum de Professores das Instituições Federais de Ensino -
Proifes Fórum Nacional dos Conselhos Estaduais de Educação - FNCEE
Ministério da Educação - MEC
Sindicato Nacional dos Servidores Federais da Educação Básica, Profissional e Tecnológica - Sinasefe
Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência - SBPC
União Brasileira dos Estudantes Secundaristas – Ubes
União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação - Uncme
União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação - Undime
União Nacional dos Estudantes - Une "

Veja o conteúdo da nota do FNE em '.PDF' clicando http://arquivo.campanhaeducacao.org.br/Documentos/NotaFNE.pdf.

Conheça o texto original do acordo feito entre a Campanha Nacional pelo
Direito à Educação e o Ministério da Educação clicando http://www.campanhaeducacao.org.br/?idn=337.

Saiba mais sobre o Fórum Nacional de Educação, clicando http://www.campanhaeducacao.org.br/?idn=285.

Conheça o teor da proposta de Plano Nacional de Educação que está no Congresso Nacional, clicando http://www.todospelaeducacao.org.br//arquivos/biblioteca/pne_15_12_2010.doc.

É chegada a hora de aqui no RN iniciarmos a construção do Fórum Estadual de Educação que acompanhe a tramitação do PNE, de forma vigilante e, principalmente, propositiva.
Um "trabalhinho" a mais para esse Fórum, penso eu, tem a ver com a construção de um Plano Estadual de Educação (sobre o que a atual Secretária de Educação, professora Betânia Ramalho, já deu sinais de concordância), dentro de uma metodologia participativa e democrática, de modo que toda a sociedade potiguar possa, de fato, sustentar um conjunto de ações que, articuladas, possibilitem darmos alguns saltos de qualidade na educação pública.

De luto...Valeu Andinho!!!

2011-03-24T04:38:00.000-07:00

Terça, após almoço no Restaurante da APURN, preparando-me para participar de uma reunião, eis que me vem a notícia de que meus dois irmãos mais novos (somos quatro e eu sou o primogênito) se envolveram em um acidente automobilístico. O mais novo, Andinho (31 anos), teve morte instantânea tal a violência da batida frontal contra seu carro. Ele vinha de Patu - à trabalho - e chocou-se contra um Fiat Strada que, aparentemente, "sobrou" na chamada "Curva das Sete Cruzes" e veio ao seu encontro. O outro encontra-se neste momento na UTI do Hospital Walfredo Gurgel.
Quem conheceu Andinho, sabe de sua marca registrada: a alegria, a doce pirraça, o gaiatismo consigo próprio, com os familiares e amigos...Partiu assim, antes da hora combinada, sem avisar...brincadeira sem graça essa.
Meu irmão, fica aqui minha saudade das gargalhadas juntos, desde quando tentei te sentar (você com menos de um ano) num sofá para uma primeira foto (quase não realizada porque você ainda não tinha a habilidade de sustentar a "pequena" cabeça sobre o pescoço e pendia - rindo!! - para as laterais como um "João Teimoso"...rs) até a nossa última foto no aniversário de Mariquinha (ocasião em que comemoramos também seu generoso presente para ela)...essas gargalhadas não foram sufocadas pelo tempo...elas sufocam a dor da nossa perda.
Valeu Andinho!!!!!

Mais uma Moça da Vila...agora a de bordado fino...

2011-03-20T15:34:00.000-07:00

Dia 14 é o Dia Nacional da Poesia. Dia 21 é o Dia Internacional. Hoje, posto mais uma poesia de minha lavra. Agora, sem esquecer o diálogo poético iniciado ano passado com a amiga poeta Rosa de França, deixo aqui a Moça-de-Bordado-Fino...com ilustração do amigo artista plástico Venancio Pinheiro.
Abraços a todos e todas.

A moça-de-bordado-fino

Fino trato, fina mão,
Fino bordado...fico não...
Fico acordado, fico abobado.
Fino traço, fino algodão.
Fico descalço, de pés no chão.
Fico disperso, fino trope(ç)sso,
Fina e espessa,
Linhas e linhos,
Atalhos e caminhos,
Te encontro um dia,
somente para desfiar seu bordado,
moça minha...

Para quem quiser conhecer os outros poemeus dialogados com Rosa, clicar abaixo:
http://quixotesforrosebaioes.blogspot.com/2011/01/moca-cabelo-de-fitaa-primeira-moca-da.html
http://quixotesforrosebaioes.blogspot.com/2010/11/mais-uma-da-fornada-das-mocas-da-vila.html
http://quixotesforrosebaioes.blogspot.com/2010/11/moca-que-namora-continuando-o-dialogo.html
http://quixotesforrosebaioes.blogspot.com/2010/10/um-dialogo-poetico-com-rosa-de-franca.html

Um poemeu no Dia Nacional da Poesia

2011-03-13T17:56:00.000-07:00

14 de março é o Dia Nacional da Poesia...e para comemorar este dia lá me vem, com a força dos ventos que nascem com o bater de asas dos anjos, uma poesia de lavra recente...incandescente...quase indecente...
Abraços e beijos a todos e todas poetas que habitam e apimentam a alma do planeta.

Quando meu peito estufa indolente
Um anjo bate asas e
muda de direção, indecente.
O ébano de sua pele lisa e doce
Me tem e me toma com sua beleza insolente.
Deixa o vento lamber minha face suada,
deixa sabor e cheiro de gozo
dentro da minha alma apequenada.
A chuva, então, cai e se espalha,
oriunda dos meus prazeres revoltos e
dos invernos desejados e marcantes como cortes de navalha.
Molhando do norte ao sul, tudo que se põe aos meus olhos ávidos.
O sertão sorridente faz festa
Brinca bonito como criança
Ainda que, depois, a terra se resseque.
Mas habita nesse adulto indefeso,
Toda minha vontade de que a vida,
torne-se alma e carne...de verdade.

Deus é Mulher!

2011-03-07T19:01:00.000-08:00

No Dia Internacional da Mulher, normalmente, publico uma poesia ou um texto (um deles, aliás, admirável, do qual gosto muito e sempre o recomendo, da lavra do ex-deputado Marcos Rolim, pode ser acessado novamente clicando-se em http://quixotesforrosebaioes.blogspot.com/2009/03/elogio-as-bruxas-por-marcos-rolim.html). Distribuo loas à esses seres que, para mim, são a mais perfeita encarnação de Deus. Tenho, inclusive, uma teoria de que Ele, na verdade, é Ela. Já andei espalhando essa minha teoria-de-mesa-de-bar por aí. Numa de minhas explanações da tal teoria, um padre mais chegado me disse com um sorriso debochado "meu caro amigo, você quer minar os alicerces da cristandade" e explicou que Deus era Homem e Mulher. E delas sua característica mais marcante era a misericórdia.
Minha moribunda teoria não é um exercício racionalista, cartesiano ou agnóstico, mas encontra guarida nas próprias Escrituras Sagradas. E se a chamo de "moribunda" é apenas porque ela não dispõe de tanta sustentação como os tratados teológicos, mas já estou trabalhando nisso.
Bem, a tese é simples. Basta relembrarmos que lá no Gênesis há a clara determinação de que Deus fez o ser humano "à sua imagem e semelhança". Ao mesmo tempo, arrisco-me a dizer que a qualidade que dá a condição de "supremo", "de todo poderoso", enfim, "o maioral", o que distingue essa divindade que denominamos de Deus, de qualquer outra divindade, é exatamente o princípio anunciado, também no Gênesis, de que tudo o que existe, tudo o que há, e tudo o que haverá de existir foi "parido" por Ele...ou Ela, como prefiro.
Ora, se assim é, que ser, entre nós, estaria mais próximo dessa qualidade - "à sua imagem e semelhança" - que não elas, as mulheres, as fêmeas?! Para além disso, como sempre digo, cada uma delas traz consigo, também, o mistério da origem da vida. Afinal, apesar de toda as convicções monogâmicas que tranquilizam milhares de homens em todo o mundo, apenas elas, e ninguém além delas têm a certeza absoluta da origem dos seres que carregam em suas barrigas por nove meses. Somente elas podem, de fato, dizer "sim, você que é o pai dessa criança", e esse poder é só delas. Um poder que nos coloca do lado de cá da tranquilidade em conduzir a paternidade, ou do lado de lá, da dúvida, da angústia e de uma certa dor de cabeça.
Assim, penso ser razoável passarmos a falar d'Ela e não d'Ele como temos nos acostumado. A elas, nosso mais profundo respeito e admiração. Nosso mais intenso carinho. E que Deusa as proteja de todo o mal daqueles que tomados pela mais profunda inveja, muitas vezes, explodem violentamente...Lei Maria da Penha neles!!
É claro que aparecerão argumentos (igualmente fortes do ponto de vista antropológico e até mesmo teológico) de que somos pedaços desse Ser supremo e, portanto, apenas representações e/ou qualidades (em distintos sexos e funções) de uma mesma entidade. Pode ser...mas saber porque determinadas qualidades, no jogo da criação, "caiu" nesses seres chamados "masculinos" (que nem sempre são tão "másculos" assim) e "femininos" (que às vezes são pouco "afeminados"), também nos colocam no dilema humano básico de que aquilo que supostamente definimos como "natural" é, na verdade, "cultural", criado e mantido historicamente por nós. E aí, quem tiver mais poder, fará sua interpretação ser mais "naturalizada"...bem, a discussão já está começando a sair do "bar" (como eu gostaria) para virar papo filosófico/sociológico/antropológico rasinho, rasinho...
No mais, procurando uma forma de celebrar este dia, reproduzo apresentação de Lenine no Espaço Cultural Virtual Cine Rio Branco, cantando sua magistral "Todas Juntas num Só Ser", que diz um pouco do que cada homem sente e pensa em relação à mulher, e que - na ocasião da apresentação - deixou as feministas de Caicó e um grupo de feministas francesas que assistiam a apresentação, lendo as legendas (que aparecem no vídeo), arrepiadas.

50 anos da Campanha de Pé no Chão Também se Aprende a Ler

2011-02-24T18:27:00.000-08:00

Vasculhando textos e rememorando memórias para preparar minhas aulas, eis que me deparo com texto escrito por Moacyr de Góes sobre a experiência da Campanha de Pé no Chão Também se Aprende a Ler. E ele - que morreu ano passado - acaba por me lembrar que em fevereiro de 1961, numa reunião do Comitê Nacionalista das Rocas, situada em uma das salas do grupo escolar onde hoje funciona a Escola Estadual Isabel Gondim, numa discussão sobre o analfabetismo em Natal (na época, a cidade contava com cerca de 25 mil analfabetos adultos), nascia a ideia de se fazer escolas de palhas de coqueiro, face aos poucos recursos da Prefeitura. Ainda há tempo para se começar a pensar nas comemorações. É tempo da UFRN e o Fórum Potiguar de EJA, a Secretaria Municipal de Educação de Natal, o Sindicato dos Trabalhadores em Educação do RN, os mandatos populares dos partidos de esquerda organizarem uma agenda de atividades não apenas para lembrar e marcar a data, mas também discuti-la, pelo que tem de pioneirismo, coragem, simbolismo e, fundamentalmente, pelo que ela oferece de respostas a questões atuais.
Me valho aqui de algumas passagens do texto do Moacyr de Góes, uma exposição em um evento sobre Paulo Freire em Recife, em 2001, onde ele trata disso.
Segundo ele, há, pelo menos quatro heranças da Campanha que são extremamente atuais:
1) a ideia de que escola não é prédio escolar e que, portanto, o processo educacional pode se realizar em espaços outros, superando o aprisionamento ao simbolismo do enclausuramento do conhecimento e de sua socialização, nos marcos de um espaço destinado exclusivamente a isso;
2) a formação dos professores feita pela própria Campanha, isto é, houve uma municipalização do Ensino Normal, na época, algo que se aproximava a um Curso de Pedagogia. 3) Face ao conteúdo "alienante" das cartilhas de alfabetização da época, a campanha passa a produzir seu próprio material didático, algo ainda hoje extremamente ousado.
4) O professor, em sua sala de aula, não era "largado à própria sorte", mas havia um acompanhamento pedagógico na proporção de um supervisor para cada vinte professores.
Para cada uma dessas questões poderíamos fazer todo um debate. Penso que é tempo de fazermos. Tá dada a sugestão. Tá feito o desafio.
Abaixo um vídeo com um depoimento do Moacyr de Góes sobre o surgimento da Campanha. Outros vídeos (inclusive reproduções da época da Campanha, podem ser encontradas no endereço dos Fóruns de EJA do Brasil, http://forumeja.org.br/depenochao)

Insegurança Pública no meio rural...

2011-02-20T04:54:00.000-08:00

Meu domingo começa com uma triste notícia recebida de Luana, clarinetista da Filarmônica Eco da Terra, do assentamento Modelo, de João Câmara. Segundo me informa, computadores de um projeto de inclusão digital em desenvolvimento há seis meses, equipamento de som da banda, contra-baixo e guitarra...tudo roubado de dentro da sala onde ficavam para o usufruto das crianças, jovens e adolescentes da comunidade.
A insegurança graça no meio rural potiguar e o tema recentemente recebeu uma abordagem do professor Edmilson Lopes Júnior em artigo publicado no sítio do Deputado Mineiro, do PT, intitulado "Segurança Pública e Desenvolvimento Rural".
Os casos de violência que importam à mídia e ao poder público parecem se restringir àqueles que envolvem os movimentos sociais (o MST, especialmente), a partir de uma ultrapassada visão de que problemas sociais são, em última instância, resolvidos pela ação policial. Mas, como bem apontou Edmilson, o cotidiano violento no meio rural não é ocupado pelas atividades políticas dos movimentos sociais, mas principalmente por uma bandidagem que não se vê alcançada pelo poder público ao se embrenhar pelas zonas rurais de nossas cidades do interior. Lá, não há polícia, muito menos qualquer tipo de organização de defesa comunitária (quando muito, a contratação de segurança privada pelos grandes fazendeiros) que possa assegurar um mínimo de segurança pública.
No descaso para com a denúncia e enfrentamento dessa violência no campo está presente uma idealização: a de que o mundo da vida do campo é regido por uma paz e tranquilidade típicas da "vidinha de interior", consumada em relações de boa vizinhança e compadrio que são comuns nesses ambientes. Mas, a ausência de qualquer política também é o desdobramento de uma compreensão que pensa apenas o mundo urbano como objeto de políticas. O mundo rural seria apenas alcançado pelas políticas de forma episódica, residual ou setorial (nos casos em que se tenha a produção de dividendos econômicos).
Um dos desafios postos para todos nós (e não apenas para os que moram no campo) é viabilizarmos uma civilização na qual viver no campo seja tão bom quanto viver na cidade. Esse equilíbrio refletiria em várias dimensões, das quais cito duas que me vem a cabeça agora: a desconcentração populacional urbana de capitais e metrópoles (hoje imersas em uma duvidosa qualidade de vida da população economicamente espoliada) e a redução do custo dos alimentos a partir do incentivo à produção agrícola nessas comunidades.
A violência vivenciada em Modelo não se tratou apenas de um roubo à particulares, mas a uma comunidade inteira. Os computadores e os instrumentos musicais auxiliavam e alimentavam esperanças de exercício de direitos e de conquistas outras, tanto para as pessoas que eventualmente desejam ir embora do assentamento, como, principalmente, para aqueles que sonham viver com algum grau de dignidade pertinho de familiares e amigos que aprenderam a cultivar desde que ocuparam aquele latifúndio e resolveram que daquele "nada" haveria de emergir uma comunidade de gente que sonha, brinca, trabalha...vive.
Abraços a todos e todas, com muita tristeza.

P.S. Alguns minutos depois de escrever este texto desabou água por aqui...Muito desconfio que era Santa Luzia (a santa dos olhos, que empresta seu nome à Agrovila onde fica a Filarmônica) chorando as perdas do pessoal de Modelo II.

25 anos dos meninos e meninas músicos de Cruzeta

2011-02-14T04:48:00.000-08:00

Dias desses postei um texto sobre a Orquestra Jovem de Venezuela e o maestro Dudamel e na postagem me referi aos amigos Ubaldo e Bembém, como referências que tenho de trabalhos que não são "apenas" sociais, mas, principalmente, "humanos", porque quando eles regem uma Banda ou coordenam um projeto de formação musical, não estão apenas "ocupando o tempo ocioso" das crianças, adolescentes e jovens com os quais trabalham. Esses educadores musicais ensinam esse pessoal todo a serem "gente".
Pois bem, recebo notícias lá de Cruzeta, de meu amigo Bembem (regente da Filarmônica cujo trabalho se iniciou com o genial Ubaldo Medeiros, filho de Seu Biu e irmão de Urbano e Totó Medeiros, músicos que transformam música em poesia sonora):

A AMUSIC (Associação Musical de Cruzeta) e a Filarmônica de Cruzeta parabeniza e comemora a aprovação de 8 alunos nos cursos técnico e bacharelado, todos na EMUFRN (Escola de Música da UFRN). Foram eles: RAFAELLA CRISTINA DE SOUZA ARAÚJO e LAEDJA MOURA (Técnico Clarineta); EVERTON DELGADO (Técnico Tuba); GABRIEL CORREIA GOMES e WANDSON WAGNER BEZERRA (Técnico saxofone); CONCEIÇAO SILVA e ANA LÚCIA DA SILVA (Técnico Trompa).
Em nível superior, MARCOS FRANCENILTON foi aprovado no bacharelado em flauta transversal. Ainda ficaram na suplência: MATEUS DANTAS(Saxofone) e CLAÉRCIO BATISTA (Trompete).
Com essas aprovações, já somamos mais de 70 músicos todos saídos das fileiras da nossa Filarmônica que seguiram ou seguem o caminho da profissionalização com qualificação em música.
Como resultado desse trabalho, vários músicos de Cruzeta estão assumindo postos importantes na área, espalhados pelo estado e outras regiões do país e até no exterior, tanto como instrumentistas, regentes, professores, gestores, compositores, arranjadores etc. Muitos ainda estão estudando, nos cursos técnico, bacharelado e licenciatura. 6 deles deverão terminar seus cursos ainda este ano.
Neste ano de 2011, a AMUSIC, manterá como bolsistas, 23 alunos, que receberão o dinheiro da passagem ida e volta, instrumento, acessórios, manutenção, etc. Em contrapartida eles terão que participar das atividades da Filarmônica de Cruzeta e socializar os conhecimentos adquiridos na academia aos novos estudantes da Escola de Música de Cruzeta e os que procuram a entidade com a finalidade de adquirir ou ampliar seus conhecimentos musicais.
Fato especial durante 2011 será a comemoração dos 25 anos de atuação da nossa ”Filarmônica de Cruzeta”. Estamos com muitas idéias programadas como: Festivais, seminários, Master Class, palestras, capacitações, encontro de bandas, gravação de CD e DVD, documentário, concertos etc. Para isso concorreremos aos mais diversos editais que aparecerem na área e esperamos contar com o apoio dos órgãos públicos e privados, e da imprensa, para que nos ajudem nesses eventos, já que somos conscientes do grande bem e importância desse trabalho, não só para a música do RN e Brasil, mas também para a formação de uma juventude mais integrada a cultura, a arte e com resultados óbvios e concretos, nos aspectos socioculturais, econômicos e na construção de cidadãos e cidadãs.
É isso, vamos em frente!!!

Bembem Dantas

Agora, o ESPAÇO CULTURAL VIRTUAL CINE RIO BRANCO convida todos a sentirem um gostinho da melhor Filarmônica do Brasil, tocando "Gonzaga em Tom Maior", de Nenéu Liberalquino, e "Ginga das Palmas", de Ivan Paulo. Corre uma lenda de que o maestro Dudamel teria viajado (disfarçado, por isso ninguém soube ou o viu de verdade) de Berlim só para assistir esse concerto da Filarmônica de Cruzeta na Escola de Música da UFRN e voltou se mordendo de inveja...

PT 31 anos e algumas intuições para os próximos anos...

2011-02-13T09:12:00.000-08:00

O PT completou 31 anos de idade. Não pude ir às festas, mas tive vontade de ir, afinal faço parte dessa história. Participei ativamente de pelo menos um terço da história do partido aqui no RN. E não foi qualquer terço não. Foi aquele primeiro terço, quando só se tinha uma kombi para se fazer uma campanha eleitoral no Estado todo; quando madrugávamos pixando muros ou rodando panfletos; quando retirávamos um pedaço da tarde, do dia ou da noite para distribuírmos os tais panfletos, rodados ao custo da contribuição voluntária de boa parte dos militantes...enfim, um tempo no qual a vontade de mudar a realidade e a paixão por alguns princípios políticos básicos foram o principal combustível para a existência do partido. Época em que muitos de nós eram até mesmo ridicularizados porque defendíamos energicamente um partido que não tinha expressão alguma, não tinha nenhum parlamentar...Mas isso era motivo, inclusive, para argumetarmos em defesa de nossos sonhos e projetos.
É verdade que o PT hoje é outro (tanto em seus aspectos positivos como negativos). Mas parte dessas mudanças é resultado, também, das mudanças pelas quais o próprio Brasil passou. O PT deixou de ser um partido que só atuava nas ruas, e passou a atuar nas instituições, porque elas também se democratizaram e aceitaram que aqueles "das ruas" tinham e tem o que dizer e fazer...das ruas nascem muitos caminhos. As mudanças de um alimentou as mudanças do outro. E essas mudanças do Brasil tem muito das próprias mudanças do PT.
O partido trouxe para a democracia brasileira novidades como o estímulo à participação dos filiados comuns nas decisões partidárias, as eleições diretas para seus órgãos dirigentes, mas, principalmente, conseguiu criar uma mística ideológica em torno de suas ações e discurso que acabaram por caracterizar "partidariamente" seus membros. Assim, foi se gestando no imaginário político brasileiro aquilo que passou a ser denominado como "coisa de petista" ou do "petismo" (ou dos "petralhas", como dizem seus detratores mais ácidos).
Mas, o principal mesmo, é a quebra de determinados preconceitos (através desse partido, pela primeira vez na história, tivemos como presidente, um operário e uma mulher ex-combatente da ditadura militar), o reforço de nossa democracia e a oferta de novas persepctivas para o país a partir de um projeto social e político que traz em seu bojo a recuperação da dignidade e cidadania de setores historicamente alijados da riqueza nacional.
Em que pese tudo isso, aqui no RN o PT está atolado em desafios e dilemas difíceis. Não consegue ampliar suas bancadas parlamentares tal como acontece em outros estados. Atravessa uma dificuldade em termos de renovação de suas lideranças partidárias. E ainda assumiu nos últimos anos estratégias políticas e táticas eleitorais que só trouxeram prejuízos. Trago aqui algumas questões desordenadas que me vieram à mente por esses dias.
Em 2002, o PT apoiou a candidatura do PSB (Wilma de Faria) no segundo turno, mais por pressão da conjuntura eleitoral presidencial (reforçar os apoios estaduais à candidatura Lula) do que por uma compreensão de que, de fato, aquele projeto representaria um avanço para o Estado. Em 2004, Wilma passou a ser aliada preferencial e o partido integrou o governo. A experiência de participação no governo foi tumultuada, com conflitos evidentes na gestão da saúde e na trágica passagem pela Fundação José Augusto. Mas, em nenhum momento o partido teve coragem de "peitar" os rumos que a governadora estava dando ao processo.
Um dos desdobramentos dessa relação com o PSB, foi a confusa relação com o ex-prefeito Carlos Eduardo. Em 2002, Carlos Eduardo, então vice de Wilma, assumiu a prefeitura e foi aberto a vinda de petistas na participação do governo. O partido não apenas se posicionou como "independente" em relação ao novo prefeito, como convidou os petistas que ocupassem cargos na gestão a "saírem" do partido. Em 2004, sem autocrítica alguma, passa a compor a gestão do (então diretamente eleito) prefeito Carlos Eduardo e lança (mais uma vez) Fátima Bezerra para prefeita, em 2008, com o apoio dele.
Agora, 2011 começa com o PT (e tudo aquilo que se possa ser chamado de "esquerda") carregando a derrota para a Borboleta do PV em 2008 e a acachapante derrota para a Rosa de Mossoró. Preparar-se para 2012 e 2014 significa avaliar o que está por vir.
Minha pobre e limitada intuição política aponta que:
a) A derrota de Wilma (e a divulgação da situação financeira da máquina pública por ela deixado à sua sucessora) foi a derrota de um projeto político ao qual o PT não pode ser submeter: um projeto personalista (as deceisões e arranjos políticos se concentram no reforço antecipado da própria Wilma, minguando as estruturas partidárias - por isso o PSB vem decrescendo no Estado); que submete setores estratégicos da ação do Estado (como saúde e educação) a conveniências politiqueiras (foram 10 secretários de educação em 8 anos); e que não tem criatividade para gestar processos e mecanismos de desenvolvimento local que não estejam apoiados pelas instâncias federais (a maioria das políticas estaduais são meras continuidades ou réplicas das políticas nacionais, dado que recebem financiamento federal).
b) Desde o início de sua administração, em 2002, Carlos Eduardo Alves (ainda no PSB) apontava para um certo distanciamento da liderança de Wilma. Isso se processou e ganhou força tanto após sua vitória eleitoral em 2004, como nos embates que ele teve com a então governadora (e que o PT nunca teve coragem de realizar, basta ver a postura servil dos gestores da FJA ante ao cozimento em banho-maria que Wilma fez com o Crispiniano). Hoje ele não está submetido a ela. E, diante do fracasso da Borboleta Verde, aparece como referência de um projeto que, mesmo com eventuais problemas, tinha uma relação transparente, democrática e corajosa em tratar determinadas questões estratégicas da cidade (vide o enfrentamento om a Máfia Branca - aquela dos médicos - e com a especulação imobiliária local).
c) O partido precisa desde já apontar o seu candidato a prefeito em 2012, trabalhando esse nome como referência de um projeto. A ideia de "discutir um projeto primeiro e depois os nomes" é nobre, mas as coisas podem andar paralelas, afinal, já que os nomes não representam a si mesmos, que tenham coragem de se lançar e respeitar que os projetos possam eventualmente não serem do seu inteiro agrado. Para isso, há o processo de negociação política pré e pós eleição. Nesse caso, o partido tem um nome forte: Fernando Mineiro, mais dentificado historicamente mais a projetos coletivos que ambições (ou obsessões políticas) pessoais, com trânsito nos movimentos sociais, parlamentar competente e sobejamente conhecido pela postura ética e anticorrupção.
Por fim, a menos que o partido queira voltar "às origens" e não fazer alianças com ninguém, há de se buscar essa construçao desde já, olhando não apenas 2012 mas 2014. Parece-me que a montagem de uma força política capaz de apresentar um projeto novo, democrático e sintonizado com tudo o que já acumulou-se com o Governo Lula e que se pode acumular com o Governo Dilma, passa por uma aliança que envolve a formação de um Bloco que envolva o PCdoB e o PDT (com um diálogo franco e estratégico com Carlos Eduardo, pela sua densidade eleitoral e potencial de ampliação política que ele proporciona).
No mais, gostaria de informar que minha dissertação de mestrado, sobre a trajetória do PT do RN, entre 1980 e 1990, encontra-se disponível para quem quiser baixar, no seguinte endereço: http://www.4shared.com/file/ulbzpsrC/Dissertao_de_Mestrado.html já que o livro (lançado pela EDUFRN) encontra-se esgotado.
Abraços

A Igreja Católica e a TI

2011-02-09T09:30:00.000-08:00

De repente leio que os católicos não poderão fazer suas confissões por iPhone...O Padre Frederico Lombardi avisou para seu rebanho que o aplicativo lançado nos EUA não pode ser utilizado (http://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/reuters/2011/02/09/catolicos-nao-podem-se-confessar-pelo-iphone-diz-vaticano.jhtm)...uma pena...Sempre fui defensor do uso da tecnologia em todas aquelas áreas da humanidade marcadas pela "polêmica": o futebol, a política e religião - não é à toa que temos uma máxima popular de que em futebol, política e religião não há discussão.
Mas o fato é que no futebol sabemos o quanto os erros humanos dos árbitros produzem verdadeiras injustiças e, por isso mesmo, tem havido um forte movimento no sentido de se colocar a tecnologia cada vez mais à serviço da lisura das decisões daqueles senhores. Na política, então, o Brasil tem sido elogiado internacionalmente pela decisão em informatizar os processos eleitorais que, apesar da necessidade de algunas aperfeiçoamentos, vem se firmando como melhor mecanismo para a eliminação de dúvidas ou suspeitas de contagem de votos. Só assim temos as melhores possibilidades de nossos destinos e escolhas democráticas não serem sabotados.
No caso da religião, não apenas defendo a confissão pelo iPhone, que nos retira daquela desconfortável sensação de ver uma pessoa (com quem nem sempre temos uma convivência cotidiana) nos ouvindo e pensando sobre tudo aquilo que estamos entregando a ele como se fossem nossas próprias entranhas. Defendo também o oferecimento de algo como extratos semestrais de pecados e boas ações (aí poderíamos ter um acompanhamento meticuloso do quanto de "créditos" e "débitos" teríamos para a entrada no Reino do Pai), mediante uma senha pessoal e intransferível, bem como o envio de promessas por email...já pensou? A promessa de casamento ser enviada para o endereço: santoantonio@suapromessa.igcatol.rel.vc.
Bem...fico por aqui por hoje...abraços ecumênicos a todos e todas.

Orquestra Jovem da Venezuela e Gustavo Dudamel

2011-02-05T09:45:00.000-08:00

Lendo um exemplar da Revista Bravo! me deparei com uma reportagem sobre uma das maiores revelações da regência de orquestras da atualidade, o venezuelano Gustavo Dudamel que com apenas 28 anos já regeu as maiores orquestras do mundo. Algo me chamou a atenção: Dudamel é cria do Projeto El Sistema, em desenvolvimento na Venezuela há 30 anos, cujo objetivo é formar musicalmente crianças e jovens dos extratos mais pobres da população daquele país. Lembrei-me, imediatamente, das experiências conduzidas pelos amigos Bembém e Ubaldo, pelos sertões de nosso Estado, especialmente no Seridó, fortalecendo a tradição das bandas (filarmônicas ou sinfônicas), que resiste há mais de 100 anos, e torna essas bandas o verdadeiro espaço de Formação Musical (assim mesmo em letras maiúsculas) de centenas de crianças e jovens do interior do Estado. Uma experiência que, caso tivesse um maior apoio institucional (até o ano passado, a rede de bandas aqui no RN se sustentou, em grande medida, com recursos do Programa Desenvolvimento Solidário), estaria seguindo a mesma trilha do El Sistema. Aliás, com a mudança de governo nas esferas federal e estadual fica a pergunta de como serão mantidas essas experiências (e outras, como a que a Escola de Música da UFRN realiza em Macaíba) ou, melhor, como elas poderão, de fato, se tornarem uma política consistente de formação musical para nossas crianças e jovens residentes em periferias.
No mais, reproduzo abaixo uma entrevista com o criador do El Sistema, concedida a um portal alemão e publicado originalmente no UOL Música (http://musica.uol.com.br/ultnot/deutschewelle/2010/10/08/criador-do-el-sistema-na-venezuela-fala-do-poder-social-da-musica.jhtm), ano passado, quando da realização de um Festival de Música Clássica naquele país. Depois, quem quiser sentir um gostinho da Orquestra Jovem da Venezuela, sob a batuta do Gustavo Dudamel, pode ver uma de suas apresentações no Espaço Cultural Virtual Cine Rio Branco, onde o povo de Caicó se maravilhou com uma belíssima apresentação especialmente dedicada (pelo próprio maestro Dudamel) ao trabalho desenvolvido pelos meus amigos Ubaldo e Bembém.
Abraços a todos e todas e boa semana.

CRIADOR DO "EL SISTEMA" NA VENEZUELA FALA DO PODER SOCIAL DA MÚSICA

O venezuelano José Antonio Abreu (71) criou há 30 anos em seu país um programa de formação musical para crianças desfavorecidas chamado "El Sistema". Em três décadas de existência, a iniciativa tornou-se conhecida mundialmente não apenas por melhorar a posição social de centenas de milhares de crianças, mas também por formar orquestras e regentes de nível internacional.
Abreu, compositor, economista, político, ativista e educador é tido como uma figura inspiradora e um visionário. Para Ilona Schmiel, diretora do Festival Beethovenfest, ele personifica o mote do festival em 2010, que é "Utopia e liberdade na Música". Em entrevista à Deutsche Welle, Abreu fala sobre a origem do programa, como ele foi levado a outros países e sobre a criação de um coral ibero-americano.

Deutsche Welle: Qual era a ideia inicial e quais foram as primeiras experiências com "El Sistema"?

José Antonio Abreu: Primeiramente tratou-se de promover a educação musical na Venezuela e alcançar um patamar para crianças e jovens, para que pudessem trabalhar e fazer música em conjunto. Fazer música em conjunto significa que na orquestra se forma uma pequena comunidade ou sociedade, que irá trazer nspiração através de objetivos nobres. Era preciso estar em condições de se unir com comunidades musicais e orquestras de diferentes estados. Isso nós conseguimos nas capitais dos 24 estados da Venezuela.
O número de crianças que chegam até nós através da música só é comparável ao interesse normalmente despertado pelo esporte. Atualmente trabalhamos com 350 mil crianças e jovens em todo o país, ou seja, atingimos 300 mil famílias. A criança torna-se um exemplo em casa, no seu bairro e na sua comunidade. Por isso este projeto é tão social.

Deutsche Welle: Como o senhor conseguiu atrair crianças de situações tão difíceis, de ambientes onde predomina a violência, onde pais e vizinhos não dispõem de tempo, pois precisam trabalhar para sustentar a família?

Abreu: É preciso superar muitas barreiras. Mas essa luta é inevitável. Por isso nosso lema é "Fazer música e lutar". Precisamos ser fortes, ser persistentes e determinados, para que nossos jovens regentes e maestros assumam a responsabilidade e não se deixem intimidar. Para isso é necessária a participação do Estado, que garante esse direito fundamental a seus jovens cidadãos.

Deutsche Welle: Desde 2004 a Orquestra Jovem da Venezuela participa todos os anos do festival Beethovenfest. Como se deu este contato?

Abreu: A diretora do Beethovenfest nos contatou, entendeu o impacto do nosso trabalho e nos abriu as portas do Beethovenfest.

Deutsche Welle: O Maestro Gustavo Dudamel formou-se através do programa 'El Sistema'. Que frutos resultaram desse trabalho conjunto?

Abreu: Naquele tempo nosso jovem e sensacional regente Gustavo Dudamel pôde dar início à sua extraordinária carreira. Sua performance aqui [em Bonn] foi sua estreia internacional. Quando Claudio Abbado, então diretor artístico da Filarmônica de Berlim, tocou em Caracas, ouviu nossa orquestra e nos convidou para tocar na Filarmônica. Abbado iniciou um intercâmbio, o que levou a uma troca constante entre a orquestra jovem venezuelana e a Filarmônica de Berlim. Desde então importantes regentes nos visitam o ano todo e dão cursos.

Deutsche Welle: Existem outras ligações com Bonn, cidade de Beethoven?

Abreu: Na primeira vez que nossa orquestra esteve na Alemanha, pudemos visitar o museu Casa de Beethoven. Esta foi uma experiência emocional, intelectual e artística, que não se pode expressar com palavras. Pode-se dizer que a orquestra tem seu coração também em Bonn.Agora veio uma segunda geração se apresentar no Beethovenfest: a orquestra sinfônica de Terésa Careno, cujos músicos têm em média 15 anos.

Deutsche Welle: Quais os princípios fundamentais do "El Sistema"?

Abreu: É preciso fazer música todos os dias. Em segundo lugar, a orquestra precisa se superar. Isso significa para nós desenvolver um orgulho nacional, no sentido da autoestima.
Terceiro: quando se estabelece um sistema de educação musical tão amplo corre-se o risco de perder qualidade. Isso só pode ser evitado quando realmente se concentram as forças para obter qualidade. Para isso é necessário se submeter a parâmetros internacionais.

Deutsche Welle: "El Sistema" também serviu de modelo em outros países, como, por exemplo, para a criação em São Paulo da Sinfônica Heliópolis, que se apresentou no Beethovenfest a convite da Deutsche Welle. O senhor conhece esse trabalho?

Abreu: A Sinfônica Heliópolis é uma orquestra memorável, que também tem um componente social muito forte. Conhecemos também alguns maestros que trabalharam com essa orquestra ou que se formaram lá, pelos quais tenho muita estima.

Deutsche Welle: E os músicos que não chegam até o topo? Também têm algum benefício social?

Abreu: Estudos de longo prazo mostram que uma criança que participa de uma orquestra automaticamente obtém melhores resultados na escola. Além disso, está comprovado que as cidades onde temos orquestras têm menos violência e consumo de drogas.

Deutsche Welle: Qual será a continuidade do "El Sistema'? Que metas o senhor traçou?

Abreu: Gostaria que cada vez mais crianças no mundo tivessem a possibilidade de receber educação musical. Com jovens da América Latina, Caribe, Espanha e Portugal fundamos uma orquestra juvenil ibero-americana. Como próxima etapa virá a criação de um coral ibero-americano. Em seguida, pretendemos promover encontros regulares com orquestras de jovens da Europa, da Ásia e da Austrália ou com jovens orquestras do Egito, Quênia, Namíbia e África do Sul.

Entrevista: Rick Fulker (mda)
Revisão: Carlos Albuquerque
Para saber mais sobre o trabalho do El Sistema acessar: http://www.fesnojiv.gob.ve/

Agora, com vocêêês!!!! A Orquestra Jovem da Venezuela, sob o comando do Maestro Gustavo Dudameeeel!!!

Estréia do Espaço Cultural Virtual: Cas Haley (ou "O Galego do Acampamento")

2011-01-25T21:58:00.000-08:00

Há muito tempo venho sentindo vontade de diversificar mais minhas postagens. E assim, pensei em fazer deste espaço, um espaço cultural mais variado. Pois bem. A partir de hoje, entra no ar o Espaço Cultural Virtual Cine Rio Branco, que estará com suas portas abertas para a presença e apresentãções diversas. Os leitores deste blog serão agraciados com performances, boa música, cinema e teatro em vídeos diversos. O nome do Espaço é apenas uma referência à principal sala (tirando a sala de aula, as várias, do glorioso Centro Educacional José Augusto, escola pública onde estudei da 4a. série até o final do 2o grau, hoje Ensino Médio) onde parte de minha formação cultural se deu. O maior cinema da região (e, por muito tempo, do Estado, em capacidade de lotação) e, durante parte de minha vida, o único lugar onde eu pude ver sonhos se transformarem em realidade e a realidade se desfazer em sonhos, na tela e em suas cadeiras. Depois falarei mais dele e de minha relação com ele que em muito lembra a relação de Totó (não o da novela Passione, mas o garoto do filme "Cinema Paradiso"). O Cine Rio Branco não existe mais, mas (olhem bem meus queridos alunos: "mas" sem "i"!!!!...conjunção adversativa...) ressurge aqui como Espaço Cultural Virtual.
Para começar, o palco será ocupado por um cara que participou do America's Got Talent (um programa tipo "Ídolos"), Cas Haley, cuja apresentação faz sucesso no youtube. Aguardo confirmações, mas o rapaz lembra muito um colega meu de rua, nascido em Caicó, lá perto do bairro Acampamento, e atualmente residente em Arlington, no Texas, mesma cidade do tal rapaz. Nasceu como Cassiuskley (o pai era fã do boxeador americano que depois mudou de nome para Mohamed Ali). Quando moleque, adorava reggae (Bob Marley e Peter Tosh principalmente). Mas na época, em Caicó, poucos curtiam tal gênero (no máximo, o reagge tocado por Gilberto Gil ou pelos Paralamas do Sucesso), a não ser alguns curiosos que tinham a sorte de um amigo ou parente que morava em alguma capital próxima e trazia discos (em vinil) ou fitas K7 (alguém lembra o que era isso?). No caso dele um tio que morava em Natal o abastecia das preciosidades vindas da Jamaica. Pois bem, o tal garoto foi embora de Caicó com o pai para os EUA, me disseram à época. E com ele a paixão pela música. Quero crer ser a mesma pessoa pois além da pança típica dos que passaram boa parte da vida comendo queijo de manteiga e carne de sol, carrega o mesmo sotaque no inglês que os caicoenses. Em sendo a mesma pessoa, deve ter se "batizado" com o nome de Cas Haley para ter mais penetração no mercado de clubes noturnos lá de Arlington). Em Caicó, por muito tempo, era o "Galego do Acampamento".

O preço de não escutar a natureza, por Leonardo Boff

2011-01-18T11:00:00.000-08:00

Ainda sobre os recentes acontecimentos trágicos, especialmente na região serrana do Rio de Janeiro, reproduzo aqui artigo escrito pelo teólogo e filósofo Leonardo Boff.

"O cataclisma ambiental, social e humano que se abateu sobre as três cidades serranas do Estado do Rio de Janeiro, Petrópolis, Teresópolis e Nova Friburgo, na segunda semana de janeiro, com centenas de mortos, destruição de regiões inteiras e um incomensurável sofrimento dos que perderam familiares, casas e todos os haveres tem como causa mais imediata as chuvas torrenciais, próprias do verão, a configuração geofísica das montanhas, com pouca capa de solo sobre o qual cresce exuberante floresta subtropical, assentada sobre imensas rochas lisas que por causa da infiltração das águas e o peso da vegetação provocam frequentemente deslizamentos fatais.
Culpam-se pessoas que ocuparam áreas de risco, incriminam-se políticos corruptos que destribuíram terrenos perigosos a pobres, critica-se o poder público que se mostrou leniente e não fez obras de prevenção, por não serem visíveis e não angariarem votos. Nisso tudo há muita verdade. Mas nisso não reside a causa principal desta tragédia avassaladora.
A causa principal deriva do modo como costumamos tratar a natureza. Ela é generosa para conosco pois nos oferece tudo o que precisamos para viver. Mas nós, em contrapartida, a consideramos como um objeto qualquer, entregue ao nosso bel-prazer, sem nenhum sentido de responsabilidade pela sua preservação nem lhe damos alguma retribuição. Ao contrario, tratamo-la com violência, depredamo-la, arrancando tudo o que podemos dela para nosso benefício. E ainda a transformamos numa imensa lixeira de nossos dejetos.
Pior ainda: nós não conhecemos sua natureza e sua história. Somos analfabetos e ignorantes da história que se realizou nos nossos lugares no percurso de milhares e milhares de anos. Não nos preocupamos em conhecer a flora e a fauna, as montanhas, os rios, as paisagens, as pessoas significativas que ai viveram, artistas, poetas, governantes, sábios e construtores.
Somos, em grande parte, ainda devedores do espírito científico moderno que identifica a realidade com seus aspectos meramente materiais e mecanicistas sem incluir nela, a vida, a consciência e a comunhão íntima com as coisas que os poetas, músicos e artistas nos evocam em suas magníficas obras. O universo e a natureza possuem história. Ela está sendo contada pelas estrelas, pela Terra, pelo afloramento e elevação das montanhas, pelos animais, pelas florestas e pelos rios. Nossa tarefa é saber escutar e interpretar as mensagens que eles nos mandam. Os povos originários sabiam captar cada movimento das nuvens, o sentido dos ventos e sabiam quando vinham ou não trombas d’água. Chico Mendes com quem participei de longas penetrações na floresta amazônica do Acre sabia interpretar cada ruído da selva, ler sinais da passagem de onças nas folhas do chão e, com o ouvido colado ao chão, sabia a direção em que ia a manada de perigosos porcos selvagens. Nós desaprendemos tudo isso. Com o recurso das ciências lemos a história inscrita nas camadas de cada ser. Mas esse conhecimento não entrou nos currículos escolares nem se transformou em cultura geral. Antes, virou técnica para dominar a natureza e acumular.
No caso das cidades serranas: é natural que haja chuvas torrenciais no verão. Sempre podem ocorrer desmoronamentos de encostas. Sabemos que já se instalou o aquecimento global que torna os eventos extremos mais freqüentes e mais densos. Conhecemos os vales profundos e os riachos que correm neles. Mas não escutamos a mensagem que eles nos enviam que é: não construir casas nas encostas; não morar perto do rio e preservar zelosamente a mata ciliar. O rio possui dois leitos: um normal, menor, pelo qual fluem as águas correntes e outro maior que dá vazão às grandes águas das chuvas torrenciais. Nesta parte não se pode construir e morar.
Estamos pagando alto preço pelo nosso descaso e pela dizimação da mata atlântica que equilibrava o regime das chuvas. O que se impõe agora é escutar a natureza e fazer obras preventivas que respeitem o modo de ser de cada encosta, de cada vale e de cada rio.
Só controlamos a natureza na medida em que lhe obedecemos e soubermos escutar suas mensagens e ler seus sinais. Caso contrário teremos que contar com tragédias fatais evitáveis."

Sobre o papel da mídia televisiva na prevenção de tragédias como as do Rio

2011-01-18T10:58:00.000-08:00

As recentes chuvas que transformaram municípios de São Paulo e Rio de Janeiro em um caos, demonstram a incapacidade de governos e sociedade como um todo em se relacionar equilibradamente com a natureza. Afinal, sempre houve e sempre haverá enxurradas como essas porque é uma forma da natureza se reorganizar ciclicamente. Assim, são, também, os terremotos...ajustes que a própria natureza faz em si mesma, para que ela se mantenha equilibrada. E para isso ela não pede licença aos seres humanos que, mais ou menos agressivamente, resolveram construir casas, edifícios e descuidar do próprio lixo por eles criados.
A única alternativa para se conviver com esses fenômenos é, de um lado, adotarmos novos hábitos como a redução da produção do lixo; o exercício do reaproveitamento máximo de todo e qualquer resíduo sólido; a racionalização do consumo de energias; entre tantas orientações que são repetidas, mas pouco exercitadas.
De outro lado, é importante um sistema de prevenção à desequilíbrios climáticos como esses que estamos vendo. Nesse sistema, o papel dos governos é fundamental, principalmente executando obras de proteção à população e realizando ações que impeçam o aumento da agressão humana à natureza.
Reproduzo aqui um artigo que mostra o papel que os meios de comunicação tem nesse processo e que já poderia ser realizado, contribuindo para a redução dos dramas que temos assistido...O texto é de Laurindo Lalo Leal Filho, e foi publicado na Agência Carta Maior.

"Todas as redes comerciais de televisão no Brasil têm as suas moças do tempo. São herdeiras, em São Paulo, do Narciso Vernizzi, o primeiro “homem do tempo” da rádio Jovem Pan.
Elas surgem do nada, entre uma notícia e outra, aparecem no canto da tela e caminham para o centro, mostrando mais que o tempo as suas belas curvas.
Em casa, o telespectador vê atrás das moças as indicações do clima e da temperatura em todo o Brasil. Com algumas variações, esse tipo de informação é universal. O canal mundial da BBC mostra o tempo em várias partes do mundo, sem as moças.
São informações úteis, mas limitadas. Ajudam a sair de guarda-chuva no dia seguinte ou, aos viajantes, a escolha do que colocar na mala. Não sei se informações tão superficiais e genéricas contribuem para decisões mais importantes, como dos agricultores, por exemplo.
Apesar do avanço da internet, o rádio e a televisão ainda são os mais eficientes e abrangentes serviços públicos de informação. Não há outro meio que consiga falar de forma tão rápida para milhões de pessoas ao mesmo tempo.
Em momentos críticos tornam-se imprescindíveis. Pena que, por aqui, são pouco usados nesse tipo de prestação de serviços.
No caso de tragédias, como as deste início de ano, ao invés de moças desfilando à frente de ilustrações artísticas, deveríamos ter as programações interrompidas.
Em seu lugar seriam formadas cadeias nacionais ou locais de rádio e TV, antes das catástrofes, dando orientações seguras para a população. Sem pânico, mas com precisão e firmeza. E não generalizando com frases do tipo “chove no litoral do nordeste”.
Trata-se de um de trabalho que deve ser o mais localizado possível, com o envolvimento articulado dos serviços de meteorologia, da defesa civil e do jornalismo, na produção das informações.
Quantas vidas não poderiam ter sido salvas se, em vez colocar no ar o Ratinho ou o Big Brother, as emissoras tivessem avisado à população de que fortes chuvas estavam previstas para a serra fluminense na noite anterior à tragédia, com instruções dos poderes públicos sobre como agir.
Ou, no caso, de São Paulo que vias deveriam ser evitadas na iminência dos temporais, já que não há segredo nessa cidade sobre onde se localizam os eternos pontos de alagamento.
Para obter mais eficiência, esse serviço deveria ter seu foco nas informações locais. Dai a importância da regionalização das programações de rádio e TV, tão combatida pelos concessionários do setor.
No entanto são elas que darão às emissoras regionais e locais experiência, tanto na produção como na técnica, para enfrentar com competência situações extraordinárias.
Nem todos se salvariam, é verdade. Mas, com certeza, os danos seriam menores.
Furacões violentos que varrem o Caribe todos os anos causam grandes estragos materiais em Cuba, mas pouquíssimas vítimas.
Simplesmente porque as autoridades estabelecem planos precisos para a retirada da população das áreas criticas e a orientam através do rádio e da TV, com razoável antecedência, sobre as medidas que devem ser tomadas.
Muitos navios não foram à pique na costa brasileira graças ao programa radiofônico “A Voz do Brasil”. A seção “Aviso aos navegantes” informava todos os dias, minuciosamente, as condições das bóias de luz, sinalizadoras dos perigos naturais existentes no mar.
Era o rádio atuando como serviço público numa época de recursos eletrônicos muito limitados, se comparada aos hoje existentes.
Satélites transmitem informações meteorológicas com alto grau de precisão e as redes de rádio e TV cobrem todo o território nacional.
Falta apenas articular esses dois serviços com planos nacionais e locais de prevenção à catástrofes naturais.
No caso das enchentes no sudeste e centro-oeste, trata-se de problema datado, de dezembro a março. Há todo o resto do ano para o trabalho de planejamento e articulação.
Quem toma a iniciativa?"

Laurindo Lalo Leal Filho, sociólogo e jornalista, é professor de Jornalismo da ECA-USP. É autor, entre outros, de “A

TV sob controle – A resposta da sociedade ao poder da televisão” (Summus Editorial). Twitter: @lalolealfilho.

A Moça-cabelo-de-Fita...a primeira moça da vila, do ano.

2011-01-13T14:09:00.000-08:00

Primeira "moça" do ano, dando continuidade a um diálogo iniciado ano passado com a querida amiga poeta Rosa de França. Com vocês a Moça-cabelo-De-Fita. Desta vez com a contribuição preciosa da ilustração do amigo e artista plástico Venâncio Pinheiro.

Na minha calçada,
final da tarde,
de longe percebo as cores tremulando
por sobre a cabeça da moça.
Ela não tem a beleza das moças-do-cinema,
Os cabelos amarelos de Kim Barsinger,
A negritude de Halle Barry,
A ruivez de Nicole Kidman
Mas as moças-do-cinema
não têm a presença colorida dela
quando atravessa minha rua deserta e cinza.
Ela passa
e as fitas espalham pedaços de amarelo, vermelho, branco, verde e azul
pelas calçadas de minha rua...
pelas veredas de minhas memórias esquecidas...
por sobre os paralelepípedos por onde pisam minhas fantasias descalças...
E me ponho amanhã à tarde de novo...só pra vê-la passar...

Para quem quiser conhecer o diálogo desde o início, pode clicar nos atalhos abaixo:
http://quixotesforrosebaioes.blogspot.com/2010/10/um-dialogo-poetico-com-rosa-de-franca.html
http://quixotesforrosebaioes.blogspot.com/2010/11/moca-que-namora-continuando-o-dialogo.html
http://quixotesforrosebaioes.blogspot.com/2010/11/mais-uma-da-fornada-das-mocas-da-vila.html

Quando o verão dos vizinhos é melhor que o nosso...

2011-01-07T12:57:00.000-08:00

Reveillon em Natal...fogos mixurucas...alguém lembra das atrações musicais que embalaram e animaram nossas praias na passagem do dia 31?

Bem...em Fortaleza, no vizinho Estado do Ceará, trouxeram Caetano Veloso e Martnália para (de grátis!!!!) abençoarem a virada...eu só soube um dia antes...meu jatinho ainda estava na oficina e o piloto de férias...Perdi ótima oportunidade.

Mas não perderei o que me reserva nossa querida prefeitura de...João Pessoa (???!!!)...Dia 29, igualmente de grátis, Manu Chao...atração internacional...ainda tem Ana Carolina, Maria Betânia, Zeca Baleiro...enquanto isso aqui em Natal...putz...

Posição da Campanha Nacional pelo Direito à Educação sobre o Plano Nacional de Educação 2011-2020

2011-01-07T10:54:00.000-08:00

Reproduzo abaixo a Nota à Sociedade Brasileira, divulgada pela Campanha Nacional pelo Direito à Educação, à respeito da divulgação da proposta de Plano Nacional de Educação 2011-2020, enviada pelo Governo ao Congresso Nacional. A Campanha é uma articulação interinstitucional que existe há quase dez anos e que se mobiliza pela afirmação e realização de alguns princípios básicos que convergem para a democratização do acesso e melhorias na qualidade da educação em todos os níveis. Trata-se de um posicionamento importante e que abre um debate sério a ser travado em todo o país em relação ao horizonte educacional que almejamos.

"Nota à Sociedade Brasileira - Leitura inicial do projeto do Executivo Federal para o PNE 2011-2020

Brasília, 15 de dezembro de 2010.

A Campanha Nacional pelo Direito à Educação, como membro titular da Conae (Conferência Nacional de Educação), esteve presente na solenidade de lançamento da proposta de projeto de lei do Plano Nacional de Educação (PNE) 2011-2020 ocorrida hoje, há poucas horas, com a presença do presidente Luiz Inácio Lula da Silva.
Segundo informações veiculadas pela imprensa, o evento estava previsto para ocorrer apenas em 27 de dezembro. No entanto, no dia 8 de dezembro, a Campanha Nacional pelo Direito à Educação manifestou por meio do Posicionamento Público “A educação não pode esperar: contra o atraso do Executivo Federal na divulgação de sua proposta de PNE 2011-2020” sua contrariedade com a escolha desta data, espremida entre as festas de fim de ano e às vésperas da conclusão do mandato do Presidente Lula. Graças à pressão da sociedade civil, somada à sensibilidade de gestores públicos do próprio governo federal, foi acertadamente adiantada a data da atividade solene.
A partir da divulgação do documento pelo Poder Executivo, as considerações apresentadas nesta Nota são resultado de uma primeira leitura.
O texto prioriza a valorização do magistério, o que é positivo. Considerando que o PNE é o fio condutor da política educacional em âmbito federativo, devendo englobar e articular adequadamente os níveis federal, estadual, distrital e municipal – conforme sua missão constitucional estabelecida pelo Art. 214 –, melhorar as condições de trabalho e remuneração dos docentes é um importante passo.
Contudo, para valorizar efetivamente a carreira docente, são necessários investimentos adequados em educação. Da forma como está proposto no projeto do Executivo, até 2020 o Brasil deve alcançar o patamar de investimentos públicos na ordem de 7% do PIB. No entanto, no sentido de criar meios reais para universalizar o direito de acesso à educação de qualidade, a Campanha insistirá na sensibilização dos parlamentares e do Poder Executivo para que os 7% do PIB sejam alcançados em, no máximo, quatro anos, a partir do início da vigência do PNE. Vale lembrar que durante o processo eleitoral a presidente eleita, Dilma Rousseff, prometeu alcançar esse patamar até 2014. A comunidade educacional reivindica, há anos, investimentos públicos na ordem de 10% do PIB. A Conae reafirmou esse valor.
O Art. 5º do Projeto de Lei do Executivo Federal para o PNE 2011-2020 propõe que em 4 anos a “meta de ampliação progressiva do investimento público em educação seja avaliada”. Um mecanismo capaz de orientar essa avaliação é o CAQ (Custo Aluno-Qualidade). Desenvolvido e proposto pela Campanha Nacional pelo Direito à Educação, o CAQ determina, por meio de uma planilha de insumos educacionais, o quanto precisa ser investido para que uma educação básica pública de qualidade seja oferecida a todos os cidadãos e cidadãs em território nacional. Incorporado pelo CNE (Conselho Nacional de Educação), o CAQ foi maciçamente aprovado na Conae, chegando a ser tratado como a referência sobre a qual deve ser estruturada a política de financiamento para o estabelecimento do Regime de Colaboração (Documento Final da Conae, pág. 23).
Embora toda legitimidade e reconhecimento conquistado pela proposta, a negociação no interior do Executivo Federal reduziu o mecanismo do CAQ a uma estratégia que propõe sua definição em 10 anos, o que é excessivamente tímido: “20.5) Definir o custo aluno-qualidade da educação básica à luz da ampliação do investimento público em educação.” De antemão, a Campanha defende que a estratégia deveria ser, ao menos, “20.5) Implementar o custo aluno-qualidade da educação básica como instrumento para a ampliação adequada do investimento público em educação”.
Na mesma linha, a Campanha Nacional pelo Direito à Educação e as entidades do movimento estudantil (UNE e Ubes) lideraram na Conae a aprovação de uma emenda que propunha a destinação de 50% dos recursos advindos da exploração da camada Pré-Sal para a educação, por meio de uma vinculação imediata desses recursos ao orçamento do MEC. Segundo a proposta, desse total acumulado, 30% deveriam ficar com a União, para o desenvolvimento de programas relativos ao ensino superior, e 70% deveriam ser transferidos a estados, Distrito Federal e municípios, para o desenvolvimento de programas de educação básica por meio de uma política de transferências equivalente ao salário educação. Segundo a proposta, deveriam ser priorizados os estados e municípios com baixo IDH (Índice de Desenvolvimento Humano). No entanto, o texto propõe como estratégia apenas: “20.3) Destinar recursos do Fundo Social ao desenvolvimento do ensino.”
A meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do PIB e a forma como vão ser tratadas as estratégias do CAQ e da incorporação dos recursos do Fundo Social do Pré-Sal pelas políticas educacionais servem como um termômetro para medir o grau de prioridade que será dado ao PNE e, conseqüentemente, à educação, pela sociedade e pelo Estado brasileiro. É consenso que o principal motivo do fracasso do PNE 2001-2010 deveu-se, marcadamente, aos vetos apostos a metas de financiamento da educação empreendidos pelo presidente Fernando Henrique Cardoso e mantidos pelo presidente Lula.
Orientada pelos aportes da Conae, a proposta de PL do PNE 2011-2020 parte de um patamar mais ambicioso, mas que pode e deve ser superado no âmbito do Congresso Nacional. Como é costume, a Campanha Nacional pelo Direito à Educação analisará coletivamente o texto e buscará no conjunto dos seus 12 artigos, das suas 20 macro-metas e mais de 170 estratégias aquilo que pode ser aprimorado ou incluído.
No âmbito das demais metas e estratégias propostas no projeto do Executivo, chama a atenção a meta 1 e a correspondente estratégia “1.4) Estimular a oferta de matrículas gratuitas em creches por meio da concessão de certificado de entidade beneficente de assistência social na educação”. Da forma que está colocado, subentende-se que o conveniamento entre poder público e entidades privadas sem fins lucrativos será estimulado para o atendimento de educação infantil da faixa etária de 0 a 3 anos, muito diferente do que foi aprovado na Conae. Aliás, a própria meta de matricular 50% das crianças nessa faixa etária é tímida. No mínimo, o Brasil deveria buscar meios para avançar para 70% de matrículas.
Seguindo a mesma linha, uma das preocupações iniciais da Campanha é com a definição no texto legal do papel e das responsabilidades de cada ente federado. Essa, a propósito, é uma das missões do PNE, segundo o Art. 214 da Constituição Federal. A Conae teve como tema principal o estabelecimento do Sistema Nacional de Educação, que pressupõe a regulamentação do regime de colaboração. Com base nas deliberações da Conferência, é preciso que a tramitação no Congresso Nacional busque determinar meios e responsabilidades da União, dos estados e dos municípios.
Com esta Nota, o objetivo da Campanha não é outro senão começar seu trabalho de incidência no PNE. O objetivo é colaborar para a construção de um Plano robusto e efetivamente capaz de orientar a execução das políticas educacionais na próxima década. Tal como ocorreu na criação e regulamentação do Fundeb, quando a Campanha coordenou o movimento “Fundeb pra Valer!” – decisivo para a inclusão das creches e para a definição de uma importante (ainda que insuficiente) complementação financeira da União ao novo fundo –, a idéia é reunir entidades e movimentos da sociedade civil para, com os parlamentares sensíveis à causa, buscar meios políticos a fim de superar os limites comumente impostos pela área econômica do Governo Federal.
Desse modo, tomando como base as deliberações da Conae, a incidência da Campanha Nacional pelo Direito à Educação priorizará a superação dos limites do projeto apresentado hoje pelo Executivo Federal, entre eles: a ausência de delimitação de atribuições entre entes federados para o cumprimento de cada uma das metas, ficando praticamente centrada nas competências próprias da União; a repetição de metas quantitativas e qualitativas presentes no PNE atual – por exemplo, no caso das creches; a ausência de uma definição efetiva do custo aluno-qualidade como parâmetro básico de financiamento, maior investimento público em educação e ausência de metas intermediárias que permitam o monitoramento de progressos.
A Campanha Nacional pelo Direito à Educação entende que a educação brasileira não pode aceitar menos que um “PNE pra Valer!”.

Campanha Nacional pelo Direito à Educação

Organizações que compõem o Comitê Diretivo da Campanha:

Ação Educativa
ActionAid Brasil
Cedeca-CE (Centro de Defesa da Criança e do Adolescente do Ceará)
Centro de Cultura Luiz Freire – PE
CNTE (Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação)
Fundação Abrinq pelos Direitos da Criança e do Adolescente
Mieib (Movimento Interfóruns de Educação Infantil do Brasil)
MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra)
Undime (União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação)
Uncme (União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação)

Desafios de 2011: a discussão sobre o Plano Nacional (e Estadual) de Educação 2011-2020

2011-01-07T10:48:00.000-08:00

Em dezembro, no dia 15, o governo ferderal anunciou o envio de um Projeto de Lei contendo sua proposta para o Plano Nacional de Educação. O projeto tem como metas:

Meta 1: Universalizar, até 2016, o atendimento escolar da população de 4 e 5 anos, e ampliar, até 2020, a oferta de Educação Infantil de forma a atender a 50% da população de até 3 anos.

Meta 2: Universalizar o ensino fundamental de nove anos para toda população de 6 a 14 anos.

Meta 3: Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 a 17 anos e elevar, até 2020, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85%, nesta faixa etária.

Meta 4: Universalizar, para a população de 4 a 17 anos, o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede regular de ensino.

Meta 5: Alfabetizar todas as crianças até, no máximo, os oito anos de idade.

Meta 6: Oferecer Educação em tempo integral em 50% das escolas públicas de Educação Básica.

Meta 7: Atingir as seguintes médias nacionais para o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb):

Ideb	2011	2013	2015	2017	2019	2021
Anos iniciais do ensino fundamental	4,6	4,9	5,2	5,5	5,7	6,0
Anos finais do ensino fundamental	3,9	4,4	4,7	5,0	5,2	5,5
Ensino médio	3,7	3,9	4,3	4,7	5,0	5,2

Meta 8: Elevar a escolaridade média da população de 18 a 24 anos de modo a alcançar mínimo de 12 anos de estudo para as populações do campo, da região de menor escolaridade no País e dos 25% mais pobres, bem como igualar a escolaridade média entre negros e não negros, com vistas à redução da desigualdade educacional.

Meta 9: Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 anos ou mais para 93,5% até 2015 e erradicar, até 2020, o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% a taxa de analfabetismo funcional

Meta 10: Oferecer, no mínimo, 25% das matrículas de Educação de Jovens e Adultos na forma integrada à Educação profissional nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio.

Meta 11: Duplicar as matrículas da Educação Profissional Técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta.

Meta 12: Elevar a taxa bruta de matrícula na Educação Superior para 50% e a taxa líquida para 33% da população de 18 a 24 anos, assegurando a qualidade da oferta.

Meta 13: Elevar a qualidade da Educação Superior pela ampliação da atuação de mestres e doutores nas instituições de Educação Superior para 75%, no mínimo, do corpo docente em efetivo exercício, sendo, do total, 35% doutores.

Meta 14: Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu de modo a atingir a titulação anual de60 mil mestres e 25 mil doutores.

Meta 15: Garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, que todos os professores da Educação Básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam.

Meta 16: Formar 50% dos professores da Educação Básica em nível de pós-graduação lato e stricto sensu, garantir a todos formação continuada em sua área de atuação.

Meta 17: Valorizar o magistério público da Educação Básica a fim de aproximar o rendimento médio do profissional do magistério com mais de onze anos de escolaridade do rendimento médio dos demais profissionais com escolaridade equivalente.

Meta 18: Assegurar, no prazo de dois anos, a existência de planos de carreira para os profissionais do magistério em todos os sistemas de ensino.

Meta 19: Garantir, mediante lei específica aprovada no âmbito dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, a nomeação comissionada de diretores de escola vinculada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à participação da comunidade escolar.

Meta 20: Ampliar progressivamente o investimento público em Educação até atingir, no mínimo, o patamar de 7% do produto interno bruto do País.

Trata-se, pois, de um conjunto de metas para as quais a sociedade precisa se organizar para incidir uma luta no sentido de, por um lado, garantir que se cumpram, e por outro, amplia-las e aprofunda-las o máximo possível.
Além disso, coloca-se, no âmbito estadual, a necessidade de que haja uma articulação de entidades e instituições sociais que se mobilizem no sentido de dotar nosso Estado de um Plano Estadual de Educação, igualmente estruturado em metas e objetivos de curto, médio e longo prazo. Tal mobilização é urgente, ainda mais face à constatação de que somente nos últimos oito anos, dez gestores passaram pela Secretaria Estadual de Educação, numa demonstração de que a pasta teve sua dinâmica ditada preponderantemente pela lógica das acomodações políticas, em detrimento da melhoria das condições de ensino da população (provavelmente, porque não são nessas escolas públicas estaduais que estudam os filhos e filhas daqueles que se beneficiam dessas acomodações).
Tentarei escrever mais detidamente sobre isso em outra postagem.Para quem quiser acessar o conteúdo do documento enviado, clicar aqui: http://www2.ifal.edu.br/attachments/1747_pne_projeto_lei.pdf

Posse da Dilma e Despedida de Lula

2011-01-07T10:31:00.000-08:00

Para quem não tem um olhar "histórico" não parece muito, mas ver a Dilma tomando posse e o Lula se despedindo do povo sem medo de andar na rua, é algo muito gostoso de se ver. Faço parte de uma geração que herdou as dores dos que, como Dilma, foram presos e torturados e tiveram seus melhores momentos de juventude dedicados a uma luta desigual contra uma ditadura brutal. Minha geração herdou, também, a desigual e dificultosa tarefa de construir, do nada (a não ser nossas próprias forças e vontades), um Partido que desafiava a direita (a moderna, tipo José Agripino Maia, e a velha, dos coronéis como Dinarte Mariz) e a esquerda (dos que entendiam que só seria possível fazer política dentro do PMDB), e que, portanto, teve nos nossos braços, mentes e na nossa respiração, a única possibilidade de dar certo. E deu. Está dando. Com erros e acertos, o PT - que em seus primórdios não tinha mais que um bando de militantes e uma ou outra kombi para circular por um Estado inteiro nas suas primeiras campanhas eleitorais - conseguiu firmar-se como um dos principais partidos da democracia brasileira. Lula, que por pouco não integrou as estatísticas dos brasileiros que morreram de fome, tornou-se uma liderança não apenas nacional, mas internacional.
Muitos duvidaram disso. Uma certa elite herdeira das tradições escravocratas (para quem pobres e trabalhadores devem reverência irrestrita e perene aos ricos e poderosos), primeiro tripudiou do partido e dessa liderança; depois riu das ousadas candidaturas e aventuras eleitorais (ainda no início dos anos 1980); depois começou a se assustar com a força que vinha das ruas e das organizações sindicais. Desde então se tornaram a principal força contrária ao PT, à esquerda, aos movimentos sociais e toda e qualquer inciativa que colocassem os pobres e os trabalhadores em condições de alcançar e exercer direitos básicos (direito de acesso ao consumo soberano de bens e serviços). Para alguns analistas, mesmo mais conservadores, o Governo Lula entrará para a história como um Governo que se preocupou com "o social", leia-se, um governo que estimulou a democratização do acesso a padrões mínimos de renda, capazes de instaurar mobilidades sociais, assim como viabiizou mecanismos que possibilitam uma redução da desigualdade de acesso a bens como o Ensino Médio (inclusive no nível Técnico) e a universidade.
Algumas esquerdas viram nessa trajetória o desdizer de um caminho idealizado por elas como o melhor e mais bonito. E talvez fosse, se a realidade não fosse algo maior que nossa capacidade de sonhar os melhores sonhos. O movimento do real se impõe para nos dizer que nossos sonhos são apenas isso: sonhos, cuja possibilidade de se tornarem realidade está na nossa capacidade de fazermos esse namoro entre nossos desejos e a realidade tal como ela é (resultado da realização de tantos outros desejos legítimos como os nossos e tão diferentes - e até opostos - dos nossos).
Os personagens principais da posse representam um outro Brasil não planejado pela elite mais conservadora e reacionário de nosso país. E só isso já seria motivo de júbilo.
Que tenhamos um governo mais democrático. Mais aprofundador de conquistas e direitos. Mais eficiente no combate à corrupção...

Abbalando as estruturas...imperdível...belo presente de fim de ano.

2010-12-29T07:39:00.000-08:00

A referência ao Madrigal da UFRN sempre se faz associando-o a um grupo de vocal impecável, cujas apresentações se estruturam em um forte viés formal e comportado. Pois bem, meus amigos, o grupo está com o espetáculo "Abbalando as estruturas" aí para quem quiser ver. Eu já havia tentado ver o espetáculo em setembro, mas os ingressos tinham se esgotado, inclusive para o dia seguinte. Me contentei em esperar por ontem (hoje, dia 29, ainda terá mais uma apresentação - a última do ano - a partir das 18h30min). Fui ver o grupo e todos que lotaram o auditório da Escola de Música viram um grupo impecável do ponto de vista vocal e totalmente distinto do que estamos acostumados a ver em cena sobre os palcos. Em primeiro lugar o repertório: todo centrado no grupo ABBA, banda pop sueca dos anos 1970 (não é do "meu tempo"...rsrsrsrs)...depois uma apresentação marcada por uma performance de palco dançante, como o repertório exige, protagonizado por um bando de cantores que, visivelmente, estavam se divertindo com o que faziam.

Recomendo demais!!! Não se arrependerão. Clicando aqui (http://www.youtube.com/watch?v=ey7dY3mNjog&NR=1) uma amostra do espetáculo (com uma participação especialíssima do grupo Pau e Lata).

Um poema para fechar 2010 e abrir 2011...abrir caminhos

2010-12-25T16:03:00.000-08:00

Não satisfeito com o que publiquei ontem, resolvi presentear meus amigos com uma poesia da Cecília Meireles, que adoro.

Feliz 2011!!!

CANÇÃO DO CAMINHO

Por aqui vou sem programa,
sem rumo,
sem nenhum itinerário.
O destino de quem ama
é vário,
como o trajeto do fumo.

Minha canção vai comigo.
Vai doce.
Tão sereno é seu compasso
que penso em ti, meu amigo.
— Se fosse,
em vez da canção, teu braço!

Ah! mas logo ali adiante
— tão perto! —
acaba-se a terra bela.
Para este pequeno instante,
decerto,
é melhor ir só com ela.

(Isto são coisas que digo,
que invento,
para achar a vida boa...
A canção que vai comigo
é a forma de esquecimento
do sonho sonhado à toa...)

Um poemeu esperanço para o ano novo

2010-12-24T09:35:00.000-08:00

Vasculhando coisas para servir como última postagem do ano, encontrei um poemeu escrito durante um período extremamente difícil. Aparentemente parece carregar amargura e dor (e carrega, como carregamos todos, todos os dias), mas também aponta o desejo e a esperança que nasce e renasce cada vez que percebemos que podemos estar de pé, sempre. E a vida é sempre assim, dor e alegria, quedas e levantares. Que em 2011 todos os meus amigos e amigas possam, sempre, estar de pé para superar todos os problemas que eventualmente apareçam. E que eu possa estar perto deles e delas para ajudar.
Beijos a todos e todas.

Trago quedas no corpo,
cicatrizes na alma que geme,
nos olhos ávidos,
nos gestos (pensados ou irrefletidos),
nas linhas que escrevo,
nos medos que ignoro
e nos que me apavoram.
Trago quedas pelo corpo,
cicatrizantes,
lubrificantes,
estimulantes,
desafiadoras,
impensáveis,
inquestionáveis,
irremovíveis.
Delas retiro
a suavidade do passo,
a firmeza do laço,
a aposta, o choro da alegria
ou da dor.
Em tudo, apenas uma certeza:
impossível não levantar-se.

razões para um sumiço

2010-12-23T10:54:00.000-08:00

Meus amigos, meus inimigos: os poucos que devem ler as minhas pobres baboseiras devem ter percebido que estive sumido deste espaço. Duas razões básicas estão por trás (e à frente, também) desse desaparecimento: em primeiro lugar, meu blog sumiu da rede! Por alguns dias, nem eu, nem ninguém conseguia acessá-lo. Amigos me chamaram a atenção do fato e fui conferir. Segundo me informaram, tratou-se de um bug, uma falha na Matrix (como podemos supor...rs). Outros me disseram que provavelmente (e eu acreditei tão piamente quanto acreditei na outra hipótese) teria sido um equívoco dos hackers que atacaram os sítios do Visa e do Mastercard, em represália à perseguição ao fundador do Wikileaks. Entrei no "rapa" deles...pobre de mim...rs...deu até matéria na TVU...tive meus 15 minutos (ou menos) de fama televisiva.
A segunda razão foi a tendinite que consumiu meu punho direito. Por orientação médica, fiquei sem poder digitar nada. E aí, tanta coisa aconteceu sem que eu pudesse colocar aqui meus pontos de vista...mas o farei, mesmo com atraso.

Beijos a todos.

Tropa de Elite 2, a conversa, agora, é outra...Tropa de Elite 3, a vida imita a arte.

2010-12-03T17:45:00.000-08:00

Após pouco mais de dois meses de exibição, o filme Tropa de Elite 2 já é um campeão do cinema. Chegou à marca de 9,6 milhões de espectadores, ultrapassando o público de ninguém menos que "Avatar" (9,1 milhões) e "A Era do Gelo 3" (9,2 milhões). Já é o filme com maior público do ano e o maior fenômeno de bilheteria no Brasil nos últimos 12 anos (só perde para "Titanic", com 16 milhões de espectadores em 1998). Com isso, o filme impulsionou os números da plateia de filmes brasileiros em 2010 para 22,3 milhões de espectadores, superando o recorde de 2003, ano do lançamento de "Carandiru", quando a plateia de filmes brasileiros atingiu 22 milhões, quando foi lançado.
Fui ver Tropa 2 e saí com a impressão de que, realmente, estamos diante de um dos melhores filmes brasileiros dos últimos anos, em vários aspectos.
Entre eles, poderia indicar:

a) o retrato, rápido e didático, da mudança da face do crime no Rio de Janeiro, no qual os grupos ligados ao tráfico de drogas progressivamente perdem poder frente à ascenção das chamadas milícias;
b) o filme mostra um processo de "humanização", se assim podemos chamar, do Capitão Nascimento, sem que o personagem perca a "grossura" jamais;
c) evidencia facetas importantes do "mundo" do crime, como as entranhas do cotidiano das secretarias de segurança pública e comandos de polícia, bem como os laços com a mídia (especialmente a televisiva, retratada, no filme, em um personagem apresentador de televisão, que se reproduz como fórmula em várias emissoras que não apenas no Rio de Janeiro). Interessante notar que no filme (como aqui em Natal e no Rio de Janeiro) o personagem-apresentador monta-se no discurso bélico do teatro televisivo para se candidatar a (e eleger-se) deputado;
d) o segundo filme dá uma resposta àqueles que trouxeram o primeiro para o lado de quem não tolera os "defensores dos direitos humanos" e dos que identificam no BOPE a arma certeira contra o crime, reposicioando todos esses elementos e acertando o alvo da questão.

Logo após seu lançamento, a população do Rio de Janeiro viveu (e o resto do Brasil assistiu em cadeia nacional), o Tropa de Elite 3, a realidade da crise de segurança pública (ex)posta de forma evidente, sem meias palavras.
Sobre mais essa crise, republico aqui artigo de uma das maiores autoridades em segurança pública, o professor e militante dos Direitos Humanos, Luiz Eduardo Soares, discute o assunto:

"A CRISE NO RIO E O PASTICHE MIDIÁTICO, por Luiz Eduardo Soares

Sempre mantive com jornalistas uma relação de respeito e cooperação. Em alguns casos, o contato profissional evoluiu para amizade. Quando as divergências são muitas e profundas, procuro compreender e buscar bases de um consenso mínimo, para que o diálogo não se inviabilize. Faço-o por ética –supondo que ninguém seja dono da verdade, muito menos eu--, na esperança de que o mesmo procedimento seja adotado pelo interlocutor. Além disso, me esforço por atender aos que me procuram, porque sei que atuam sob pressão, exaustivamente, premidos pelo tempo e por pautas urgentes. A pressa se intensifica nas crises, por motivos óbvios. Costumo dizer que só nós, da segurança pública (em meu caso, quando ocupava posições na área da gestão pública da segurança), os médicos e o pessoal da Defesa Civil, trabalhamos tanto –ou sob tanta pressão-- quanto os jornalistas.
Digo isso para explicar por que, na crise atual, tenho recusado convites para falar e colaborar com a mídia:

(1) Recebi muitos telefonemas, recados e mensagens. As chamadas são contínuas, a tal ponto que não me restou alternativa a desligar o celular. Ao todo, nesses dias, foram mais de cem pedidos de entrevistas ou declarações. Nem que eu contasse com uma equipe de secretários, teria como responder a todos e muito menos como atendê-los. Por isso, aproveito a oportunidade para desculpar-me. Creiam, não se trata de descortesia ou desapreço pelos repórteres, produtores ou entrevistadores que me procuraram.

(2) Além disso, não tenho informações de bastidor que mereçam divulgação. Por outro lado, não faria sentido jogar pelo ralo a credibilidade que construí ao longo da vida. E isso poderia acontecer se eu aceitasse aparecer na TV, no rádio ou nos jornais, glosando os discursos oficiais que estão sendo difundidos, declamando platitudes, reproduzindo o senso comum pleno de preconceitos, ou divagando em torno de especulações. A situação é muito grave e não admite leviandades. Portanto, só faria sentido falar se fosse para contribuir de modo eficaz para o entendimento mais amplo e profundo da realidade que vivemos. Como fazê-lo em alguns parcos minutos, entrecortados por intervenções de locutores e debatedores? Como fazê-lo no contexto em que todo pensamento analítico é editado, truncado, espremido –em uma palavra, banido--, para que reinem, incontrastáveis, a exaltação passional das emergências, as imagens espetaculares, os dramas individuais e a retórica paradoxalmente triunfalista do discurso oficial?

(3) Por fim, não posso mais compactuar com o ciclo sempre repetido na mídia: atenção à segurança nas crises agudas e nenhum investimento reflexivo e informativo realmente denso e consistente, na entressafra, isto é, nos intervalos entre as crises. Na crise, as perguntas recorrentes são: (a) O que fazer, já, imediatamente, para sustar a explosão de violência? (b) O que a polícia deveria fazer para vencer, definitivamente, o tráfico de drogas? (c) Por que o governo não chama o Exército? (d) A imagem internacional do Rio foi maculada? (e) Conseguiremos realizar com êxito a Copa e as Olimpíadas?

Ao longo dos últimos 25 anos, pelo menos, me tornei “as aspas” que ajudaram a legitimar inúmeras reportagens. No tópico, “especialistas”, lá estava eu, tentando, com alguns colegas, furar o bloqueio à afirmação de uma perspectiva um pouquinho menos trivial e imediatista. Muitas dessas reportagens, por sua excelente qualidade, prescindiriam de minhas aspas –nesses casos, reduzi-me a recurso ocioso, mera formalidade das regras jornalísticas. Outras, nem com todas as aspas do mundo se sustentariam. Pois bem, acho que já fui ou proporcionei aspas o suficiente. Esse código jornalístico, com as exceções de praxe, não funciona, quando o tema tratado é complexo, pouco conhecido e, por sua natureza, rebelde ao modelo de explicação corrente. Modelo que não nasceu na mídia, mas que orienta as visões aí predominantes. Particularmente, não gostaria de continuar a ser cúmplice involuntário de sua contínua reprodução.

Eis por que as perguntas mencionadas são expressivas do pobre modelo explicativo corrente e por que devem ser consideradas obstáculos ao conhecimento e réplicas de hábitos mentais refratários às mudanças inadiáveis. Respondo sem a elegância que a presença de um entrevistador exigiria. Serei, por assim dizer, curto e grosso, aproveitando-me do expediente discursivo aqui adotado, em que sou eu mesmo o formulador das questões a desconstruir. Eis as respostas, na sequência das perguntas, que repito para facilitar a leitura:

(a) O que fazer, já, imediatamente, para sustar a violência e resolver o desafio da insegurança?

Nada que se possa fazer já, imediatamente, resolverá a insegurança. Quando se está na crise, usam-se os instrumentos disponíveis e os procedimentos conhecidos para conter os sintomas e salvar o paciente. Se desejamos, de fato, resolver algum problema grave, não é possível continuar a tratar o paciente apenas quando ele já está na UTI, tomado por uma enfermidade letal, apresentando um quadro agudo. Nessa hora, parte-se para medidas extremas, de desespero, mobilizando-se o canivete e o açougueiro, sem anestesia e assepsia. Nessa hora, o cardiologista abre o tórax do moribundo na maca, no corredor. Não há como construir um novo hospital, decente, eficiente, nem para formar especialistas, nem para prevenir epidemias, nem para adotar procedimentos que evitem o agravamento da patologia. Por isso, o primeiro passo para evitar que a situação se repita é trocar a pergunta. O foco capaz de ajudar a mudar a realidade é aquele apontado por outra pergunta: o que fazer para aperfeiçoar a segurança pública, no Rio e no Brasil, evitando a violência de todos os dias, assim como sua intensificação, expressa nas sucessivas crises?

Se o entrevistador imaginário interpelar o respondente, afirmando que a sociedade exige uma resposta imediata, precisa de uma ação emergencial e não aceita nenhuma abordagem que não produza efeitos práticos imediatos, a melhor resposta seria: caro amigo, sua atitude representa, exatamente, a postura que tem impedido avanços consistentes na segurança pública. Se a sociedade, a mídia e os governos continuarem se recusando a pensar e abordar o problema em profundidade e extensão, como um fenômeno multidimensional a requerer enfrentamento sistêmico, ou seja, se prosseguirmos nos recusando, enquanto Nação, a tratar do problema na perspectiva do médio e do longo prazos, nos condenaremos às crises, cada vez mais dramáticas, para as quais não há soluções mágicas.

A melhor resposta à emergência é começar a se movimentar na direção da reconstrução das condições geradoras da situação emergencial. Quanto ao imediato, não há espaço para nada senão o disponível, acessível, conhecido, que se aplica com maior ou menor destreza, reduzindo-se danos e prolongando-se a vida em risco.

A pergunta é obtusa e obscurantista, cúmplice da ignorância e da apatia.

(b) O que as polícias fluminenses deveriam fazer para vencer, definitivamente, o tráfico de drogas?

Em primeiro lugar, deveriam parar de traficar e de associar-se aos traficantes, nos “arregos” celebrados por suas bandas podres, à luz do dia, diante de todos. Deveriam parar de negociar armas com traficantes, o que as bandas podres fazem, sistematicamente. Deveriam também parar de reproduzir o pior do tráfico, dominando, sob a forma de máfias ou milícias, territórios e populações pela força das armas, visando rendimentos criminosos obtidos por meios cruéis.

Ou seja, a polaridade referida na pergunta (polícias versus tráfico) esconde o verdadeiro problema: não existe a polaridade. Construí-la –isto é, separar bandido e polícia; distinguir crime e polícia-- teria de ser a meta mais importante e urgente de qualquer política de segurança digna desse nome. Não há nenhuma modalidade importante de ação criminal no Rio de que segmentos policiais corruptos estejam ausentes. E só por isso que ainda existe tráfico armado, assim como as milícias.

Não digo isso para ofender os policiais ou as instituições. Não generalizo. Pelo contrário, sei que há dezenas de milhares de policiais honrados e honestos, que arriscam, estóica e heroicamente, suas vidas por salários indignos. Considero-os as primeiras vítimas da degradação institucional em curso, porque os envergonha, os humilha, os ameaça e acua o convívio inevitável com milhares de colegas corrompidos, envolvidos na criminalidade, sócios ou mesmo empreendedores do crime.

Não nos iludamos: o tráfico, no modelo que se firmou no Rio, é uma realidade em franco declínio e tende a se eclipsar, derrotado por sua irracionalidade econômica e sua incompatibilidade com as dinâmicas políticas e sociais predominantes, em nosso horizonte histórico. Incapaz, inclusive, de competir com as milícias, cuja competência está na disposição de não se prender, exclusivamente, a um único nicho de mercado, comercializando apenas drogas –mas as incluindo em sua carteira de negócios, quando conveniente. O modelo do tráfico armado, sustentado em domínio territorial, é atrasado, pesado, anti-econômico: custa muito caro manter um exército, recrutar neófitos, armá-los (nada disso é necessário às milícias, posto que seus membros são policiais), mantê-los unidos e disciplinados, enfrentando revezes de todo tipo e ataques por todos os lados, vendo-se forçados a dividir ganhos com a banda podre da polícia (que atua nas milícias) e, eventualmente, com os líderes e aliados da facção. É excessivamente custoso impor-se sobre um território e uma população, sobretudo na medida que os jovens mais vulneráveis ao recrutamento comecem a vislumbrar e encontrar alternativas. Não só o velho modelo é caro, como pode ser substituído com vantagens por outro muito mais rentável e menos arriscado, adotado nos países democráticos mais avançados: a venda por delivery ou em dinâmica varejista nômade, clandestina, discreta, desarmada e pacífica. Em outras palavras, é melhor, mais fácil e lucrativo praticar o negócio das drogas ilícitas como se fosse contrabando ou pirataria do que fazer a guerra. Convenhamos, também é muito menos danoso para a sociedade, por óbvio.

(c) O Exército deveria participar?

Fazendo o trabalho policial, não, pois não existe para isso, não é treinado para isso, nem está equipado para isso. Mas deve, sim, participar. A começar cumprindo sua função de controlar os fluxos das armas no país. Isso resolveria o maior dos problemas: as armas ilegais passando, tranquilamente, de mão em mão, com as benções, a mediação e o estímulo da banda podre das polícias.

E não só o Exército. Também a Marinha, formando uma Guarda Costeira com foco no controle de armas transportadas como cargas clandestinas ou despejadas na baía e nos portos. Assim como a Aeronáutica, identificando e destruindo pistas de pouso clandestinas, controlando o espaço aéreo e apoiando a PF na fiscalização das cargas nos aeroportos.

(d) A imagem internacional do Rio foi maculada?

Claro. Mais uma vez.

(e) Conseguiremos realizar com êxito a Copa e as Olimpíadas?

Sem dúvida. Somos ótimos em eventos. Nesses momentos, aparece dinheiro, surge o “espírito cooperativo”, ações racionais e planejadas impõem-se. Nosso calcanhar de Aquiles é a rotina. Copa e Olimpíadas serão um sucesso. O problema é o dia a dia.

Palavras Finais

Traficantes se rebelam e a cidade vai à lona. Encena-se um drama sangrento, mas ultrapassado. O canto de cisne do tráfico era esperado. Haverá outros momentos análogos, no futuro, mas a tendência declinante é inarredável. E não porque existem as UPPs, mas porque correspondem a um modelo insustentável, economicamente, assim como social e politicamente. As UPPs, vale dizer mais uma vez, são um ótimo programa, que reedita com mais apoio político e fôlego administrativo o programa “Mutirões pela Paz”, que implantei com uma equipe em 1999, e que acabou soterrado pela política com “p” minúsculo, quando fui exonerado, em 2000, ainda que tenha sido ressuscitado, graças à liderança e à competência raras do ten.cel. Carballo Blanco, com o título GPAE, como reação à derrocada que se seguiu à minha saída do governo. A despeito de suas virtudes, valorizadas pela presença de Ricardo Henriques na secretaria estadual de assistência social --um dos melhores gestores do país--, elas não terão futuro se as polícias não forem profundamente transformadas. Afinal, para tornarem-se política pública terão de incluir duas qualidades indispensáveis: escala e sustentatibilidade, ou seja, terão de ser assumidas, na esfera da segurança, pela PM. Contudo, entregar as UPPs à condução da PM seria condená-las à liquidação, dada a degradação institucional já referida.

O tráfico que ora perde poder e capacidade de reprodução só se impôs, no Rio, no modelo territorializado e sedentário em que se estabeleceu, porque sempre contou com a sociedade da polícia, vale reiterar. Quando o tráfico de drogas no modelo territorializado atinge seu ponto histórico de inflexão e começa, gradualmente, a bater em retirada, seus sócios –as bandas podres das polícias-- prosseguem fortes, firmes, empreendedores, politicamente ambiciosos, economicamente vorazes, prontos a fixar as bandeiras milicianas de sua hegemonia.

Discutindo a crise, a mídia reproduz o mito da polaridade polícia versus tráfico, perdendo o foco, ignorando o decisivo: como, quem, em que termos e por que meios se fará a reforma radical das polícias, no Rio, para que estas deixem de ser incubadoras de milícias, máfias, tráfico de armas e drogas, crime violento, brutali-dade, corrupção? Como se refundarão as instituições policiais para que os bons profissionais sejam, afinal, valorizados e qualificados? Como serão transformadas as polícias, para que deixem de ser reativas, ingovernáveis, ineficientes na prevenção e na investigação?

As polícias são instituições absolutamente fundamentais para o Estado democrático de direito. Cumpre-lhes garantir, na prática, os direitos e as liberdades estipulados na Constituição. Sobretudo, cumpre-lhes proteger a vida e a estabilidade das expectativas positivas relativamente à sociabilidade cooperativa e à vigência da legalidade e da justiça. A despeito de sua importância, essas instituições não foram alcançadas em profundidade pelo processo de transição democrática, nem se modernizaram, adaptando-se às exigências da complexa sociedade brasileira contemporânea. O modelo policial foi herdado da ditadura. Ele servia à defesa do Estado autoritário e era funcional ao contexto marcado pelo arbítrio. Não serve à defesa da cidadania. A estrutura organizacional de ambas as polícias impede a gestão racional e a integração, tornando o controle impraticável e a avaliação, seguida por um monitoramento corretivo, inviável. Ineptas para identificar erros, as polícias condenam-se a repeti-los. Elas são rígidas onde teriam de ser plásticas, flexíveis e descentralizadas; e são frouxas e anárquicas, onde deveriam ser rigorosas. Cada uma delas, a PM e a Polícia Civil, são duas instituições: oficiais e não-oficiais; delegados e não-delegados.

E nesse quadro, a PEC-300 é varrida do mapa no Congresso pelos governadores, que pagam aos policiais salários insuficientes, empurrando-os ao segundo emprego na segurança privada informal e ilegal.

Uma das fontes da degradação institucional das polícias é o que denomino "gato orçamentário", esse casamento perverso entre o Estado e a ilegalidade: para evitar o colapso do orçamento público na área de segurança, as autoridades toleram o bico dos policiais em segurança privada. Ao fazê-lo, deixam de fiscalizar dinâmicas benignas (em termos, pois sempre há graves problemas daí decorrentes), nas quais policiais honestos apenas buscam sobreviver dignamente, apesar da ilegalidade de seu segundo emprego, mas também dinâmicas malignas: aquelas em que policiais corruptos provocam a insegurança para vender segurança; unem-se como pistoleiros a soldo em grupos de extermínio; e, no limite, organizam-se como máfias ou milícias, dominando pelo terror populações e territórios. Ou se resolve esse gargalo (pagando o suficiente e fiscalizando a segurança privada /banindo a informal e ilegal; ou legalizando e disciplinando, e fiscalizando o bico), ou não faz sentido buscar aprimorar as polícias.

O Jornal Nacional, nesta quinta, 25 de novembro, definiu o caos no Rio de Janeiro, salpicado de cenas de guerra e morte, pânico e desespero, como um dia histórico de vitória: o dia em que as polícias ocuparam a Vila Cruzeiro. Ou eu sofri um súbito apagão mental e me tornei um idiota contumaz e incorrigível ou os editores do JN sentiram-se autorizados a tratar milhões de telespectadores como contumazes e incorrigíveis idiotas.

Ou se começa a falar sério e levar a sério a tragédia da insegurança pública no Brasil, ou será pelo menos mais digno furtar-se a fazer coro à farsa."

Mais uma da fornada das "moças da vila"

2010-11-25T11:13:00.000-08:00

A MOÇA-DE-RODA-DE-SAMBA

Meu deleite de noites raras.
Paro ali no meio do povo e a contemplo.
Seu vestido se espalha no meio de todos.
E seu perfume invade narinas e poros,
como sua alegria invade minh'alma
E o som dos tambores se apropriam do corpo.
Prisioneiro de mim mesmo e de meu encantamento,
meus olhos dançam e rodam com ela.
E bêbado de tanto transe,
Sigo caminhos bêbados...até a próxima noite rara.

Bom final de semana para todos e todas, com ou sem samba, com ou sem moças, com ou sem poesias.

Fascismos nossos de cada dia...comentários sobre a "Patricinha Fascista"

2010-11-25T11:06:00.000-08:00

Gostaria, aqui, de fazer meus comentários sobre o artigo do Juremir Machado, publicado em postagem anterior, sobre a recente "onda" de ódio, desencadeada, via twiter, por uma paulista (estudante de Direito!). A reação de vários setores sociais foi rápida e direta. E o autor do artigo resume bem no título do que se trata: "Patricinha Fascista". O texto já fala muito, mas o adjetivo "fascista" pode soar para alguns como um exagero pois fascismo (ou nazismo) seriam coisas da Europa pré-II Guerra Mundial, portanto, de um passado vencido pela própria guerra e pelas forças aliadas favoráveis à democracia...A essa ação da tal patricinha, podemos somar o ataque a (supostos) gays nas ruas de São Paulo; o ataque de garotos de classe média a uma prostituta (ano passado), e o às vezes esquecido ataque de morte ao índio Galdino, numa parada de ônibus em Brasília. Todos os casos, demonstração de barbarismo que não é pura violência porque traz o ingrediente do preconceito que justificaria a violência. E a violência nazi-fascista se estruturava, exatamente, assim.
Esses ataques provam que as estruturas mais profundas do que veio a se materializar no nazismo e no fascismo europeus podem aparecer em qualquer lugar e não necessariamente como obra de políticos "encastelados no poder" ou de pessoas cuja idade denunciariam uma saudade de tempos passados. Não. Os autores dos ataques são jovens, muitos dos quais, sequer gostam de estudar história. E, sim, estudaram história, porque fazem parte de uma classe média/alta que lhes garantiram ter uma trajetória escolar regular.
A bem da verdade, em minha atividade docente tenho notado que quando é possível e pertinente quaisquer referências ao fascismo e ao nazismo é comum que os alunos (acertadamente) os situem como manifestações ocorridas na Europa dos anos 20 e 30 do século passado, mas (equivocadamente) aprisionam essas manifestações nesses lugares temporais e geográficos. Algo semelhante ocorre quando nos voltamos a um contexto mais próximo, como o golpe militar brasileiro de 1964. E isso me deixa um tanto angustiado pois trata-se de um fenômeno de particular banalização do tempo: um fenômeno curioso em que numa época em que a tecnologia nos proporciona um acesso imediato e fácil dos registros históricos mais longíquos, o que vemos é uma espécie de "alargamento" dos tempos históricos. Assim, o Governo Collor, só para dar um exemplo "recente" (!!!!!????), para alguns estudantes universitários com os quais convivo, já faz parte de um passado cuja lembrança exige uma atenta consulta aos livros de história. Antes que me digam que eu é que não estou me dando conta de que estou envelhecendo (claro que percebo isso todos os dias ao brincar com meu neto...é meus amigos...já tenho um...rs), felizmente, alguns teóricos do calibre de um Walter Benjamim já indicavam a chamada "pobreza da experiência" causada por determinadas práticas culturais de nossa contemporaneidade.
E aí, começamos a perceber o quanto a nossa sociedade vai se enfiando num mar de "esquecimentos".E o esquecimento abre a porteira para a entrada de "velhas novidades". Assim, não podemos deixar passar em branco as manifestações de preconceito que nos chegam pela internet como se fossem coisas "sem importância". Elas revelam o crescimento das ervas daninhas da ignorância e da intolerância que, a depender do contexto (mais ou menos favorável), podem se converter em forças sociais. O recente caso da divulgação de mensagens pelo twiter com ofensas aos nordestinos pela suposta vitória de Dilma Roussef é emblemática disso: mistura desinformação, com preconceito e intolerância. E recebe entusiásticos apoios. São nesses subterrâneos da alma que nascem os semens de um tipo de intolerância que criou o nazismo e o fascismo.

Patricinha fascista, por Juremir Machado

2010-11-25T10:49:00.000-08:00

Reproduzo aqui um artigo publicado no gaúcho Correio do Povo. Uma patada certeira contra o fascismo contra os nordestinos, revelado recentemente pelo twitter.

"A estupidez está sempre ao alcance de todos. Mayara Petruso, patricinha paulista, estudante de Direito, saiu do anonimato para fama, via Twitter, graças a um coice na inteligência nacional. Indignada com a vitória de Dilma Rousseff, a moça disparou este petardo: "Nordestino não é gente, faça um favor a São Paulo, mate um nordestino afogado. Tinham que separar o Nordeste e os bolsas-vadio do Brasil (...) Construindo câmaras de gás no Nordeste, matando geral". No Facebook, a burrinha racista se atolou um pouco mais: "Afunda, Brasil. Deem direito de voto pros nordestinos e afundem o país de quem trabalha pra sustentar vagabundos que fazem filhos pra ganhar bolsa 171". Mayara já perdeu o emprego no escritório onde trabalhava e sofrerá ação judicial protocolada pela OAB.

Alguns jovens universitários paulistas têm revelado um grau superior de idiotice. Depois da turminha que hostilizou uma guria por causa da sua minissaia, apareceu o bando do "rodeio das gordas", propondo tratar meninas obesas como animais. E agora entra em cena a tal Mayara. O escândalo maior é imaginar que isso representa uma opinião média difundida na Internet. Como será que a mulinha Mayara explica a vitória de Dilma em Minas Gerais? Achar que as ajudas sociais são incentivos à vagabundagem é típico de uma elite primitiva ou de uma classe média ignorante. Qualquer país civilizado, a começar por França, Alemanha, Inglaterra e, evidentemente, países escandinavos, oferece mais ajudas sociais que o Brasil. Não adianta ir à Europa só para comprar bolsas Vuitton. É preciso espiar o cotidiano.

Quem não recebeu e-mails dizendo que Dilma não podia ser candidata por ter nascido na Bulgária? Quantos analistas têm por aí sugerindo que os nordestinos são subeleitores que votaram com o estômago? Quando um empresário escolhe um candidato seduzido pela possibilidade de redução de impostos, o que é legítimo, não se trata de voto por interesse? Não é voto com o bolso? Quando ruralistas votam num candidato na esperança de conseguir mais incentivos, o que é comum, não é voto interesseiro? Mayara não deixa de ser o produto de uma estratégia perigosa, a divisão ideológica entre bem e mal. Foi essa perspectiva, cara ao vice Índio da Costa, que José Serra adotou. A revista Veja e o jornal Estado de S. Paulo deram aval a essa idiotice retrógrada. Uau!

O PSDB, que nasceu pretendendo ser moderno e racional, podia mais. Veja, que se acha mais moderna do que os modernos, acabou por produzir leitores Mayara. Isso não tem a ver com partidarismo como imaginam os mais simplórios ou ideológicos. Eu jamais terei partido. Meu único capital é a independência selvagem. Sou a favor do voto de castidade partidária para jornalistas. Tudo pela liberdade de dizer que quem acha o Bolsa-Família um incentivo à vadiagem pensa como Mayara. Esse foi o principal erro tucano na campanha eleitoral: ter guinado à direta para tentar seduzir as Mayaras, que arrastaram um intelectual progressista como Serra para o reacionarismo rasteiro do Estadão e da Veja. Mayaras, nunca mais!"

Moça-Que-Namora, continuando o diálogo poético...

2010-11-09T19:27:00.000-08:00

Dando continuidade ao diálogo poético estabelecido com a querida amiga e grande poeta Rosa de França, depois da Moça-Atrevida, publico agora a Moça-Que-Namora...outras moças virão...
Boa semana a todos e todas.

A MOÇA-QUE-NAMORA

Dia desses a vi na janela,
olhando passantes.
Sublimando olhares pecaminosos,
Fazendo rimas olhos-nos-olhos com aqueles da sua escolha.
Apressei-me em fazer rimas.
Mãos trêmulas, dúvidas em vermelho,
olhos ansiosos,
entreguei-lhe minhas poucas letras.
Sussurrei-as por baixo da porta da casa.
Vi seus olhos certeiros escorregando papel adentro.
Fechou a janela e fechou-se na casa.
Toda semana fico ali por trás da mangueira,
aguardando-a abrir a janela e rimar comigo.

Um novo diálogo poético

2010-10-27T22:54:00.000-07:00

Tenho uma grande amiga poeta, Rosa de França, que já ganhou prêmios e publicou seus escritos. Em outra postagem (sobre a morte de Saramago e Dona Militana) ela enviou um texto que publiquei junto com um "diálogo" meu com o texto (para ler, acessar http://quixotesforrosebaioes.blogspot.com/2010/06/de-uma-vez-sosaramago-e-militana.html). Pois bem. Eis que ela me enviou recentemente uma de suas poesias "E eu que não posso!", que publico agora, com um diálogo que resolvi estabelecer, provocado pela beleza do escrito. Não tenho a mesma competência dela, nem sei se terei fôlego (e inspiração) para sustenta-lo. Mas aí vai o poema dela e um primeiro diálogo que produzi.

E EU, QUE NÃO POSSO!

Quem, cheiro de rosas, tem,
Se não as moças da vila?

Moça-atrevida
Moça-que-namora
Moça-de-roda-de-samba
Moça-cabelo-de-fita
Moça-de-bordado-fino
Moça-parteira-das-outras
Moça-que-nunca-se-inspira
Moça-de-estudo-tão-pouco
Moça-que-espera-o-destino

Seis, que desfilam às tantas horas;
em ponto, passeiam por dia.
Todas da casa de mãe!
Duas com tanta vontade...
Uma que nem me olha.
Nove guardadas no grito!
E eu, que não posso...
Só, sinto.

Perfume de fogo,
Queimando a danada
Da rosa!
Cheirosas...
Têm cheiro de espinho!

Agora, inicio meu diálogo.

A MOÇA-ATREVIDA

Visitou-me, ontem,
uma moça da vila.
nem pediu licença para entrar
celebrei seu atrevimento,
como os seridoenses celebram
as chuvas que chegam sem avisar:
banhando-se delas,
distribuindo sorrisos ingênuos à rua,
para serem molhados pela chuva súbita e bem-vinda,
anunciadora de novos invernos atrevidos,
como as moças da minha vila.

Nas próximas postagens, outras moças virão...
Abraços a todos e todas.

No meio de tudo...um belo texto sobre Tango

2010-10-19T13:57:00.000-07:00

Fui conduzido a ler um belo texto de Mario Sabino, publicado na Folha de São Paulo em 19 de setembro...belíssimo...para quem, como eu, adora ouvir Piazolla (o tango jazzístico) e o Projecto Gotan (o tango contemporâneo, com pitadas eletrônicas), o texto é de uma precisão poética solene.
Então, deliciem-se com o texto, cujo título é: "O que faz de um tango um tango".

"O que faz de um tango um tango não são as letras lamuriosas. O que faz de um tango um tango não é o Gardel morto que canta cada vez melhor. O que faz de um tango um tango não são os passos ensaiados na tradição. O que faz de um tango um tango não é a orquestra com o ar cansado de quem tudo já viu. O que faz de um tango um tango não são as pernas altas da dançarina, calçadas em meias pretas. Não é seu cabelo preso ora com flor, ora com fita. O que faz de um tango um tango não é o chapéu antigo do dançarino. Não são os seus sapatos lustrosos. Não é o seu terno de risca-de-giz. Não é o seu lenço dobrado no bolso da lapela. O que faz de um tango um tango não é Buenos Aires. Não é qualquer geo-grafia. O tango não está no mundo das latitudes, das longitudes, das cartografias, dos guias turísticos.
O que faz de um tango um tango é a atração e a repulsa. É a tentação e o medo. É o afeto e a raiva. O que faz de um tango um tango é ela seguindo na mesma direção dele, e ele seguindo na mesma direção dela, até que um tenta fugir e o outro tenta impedir, numa alternância de fugas que se querem e não se querem. O que faz de um tango um tango é a dor de um e de outro transformada em coreografia simétrica. O que faz de um tango um tango é o encontro que se desencontra e se reencontra. O que faz de um tango um tango são os volteios do amor dos poemas clássicos, das canções dos trovadores. Os volteios do amor que bebe no prazer e na fúria. Os volteios do amor que se amorna e logo torna a incandescer. O que faz de um tango um tango é o amor que, na iminência de um final que se prenuncia infeliz, acha o final feliz. Porque nunca em um tango que é tango os dançarinos terminam separados, descolados, deslocados.
O que faz de um tango um tango sou eu dentro de você na carne e você dentro de mim na alma, depois do último acorde, depois do último aplauso, depois da última lágrima, depois do último gozo. O que faz de um tango um tango é a música que se quer silêncio. O silêncio dos amantes."

IFRN: depoimento de um professor e de um ex-futuro aluno.

2010-10-16T20:33:00.000-07:00

Recebi via email um depoimento atribuído ao professor Gilson Gomes de Medeiros, do IFRN. Eu não o conheço. E resolvi publica-la porque além de estar de acordo com seu conteúdo, me fez lembrar a "relação" que tenho com o IFRN desde a época em que era ETFRN.
Quando tinha 13 anos, o desejo de sair de Caicó (onde nasci) para conhecer outras pessoas, viver outras experiências e construir um futuro melhor do que a cidade me oferecia se traduzia em ser aprovado na seleção da (então) ETFRN. Não era algo que meus pais gostassem muito, face a conseqüência de que eu sairia de perto deles tão jovem. Mas lá fui eu fazer a seleção. Não fui aprovado. E a "fuga" para outro lugar aconteceu quatro anos depois, quando passei no vestibular em Ciências Sociais, na UFRN, em Natal.
Estou a relatar isso, porque alguns colegas meus da escola pública onde estudei sequer puderam fazer a seleção, porque não tinham como se deslocar até Natal, ou mesmo, não havia nenhuma possibilidade de terem onde morar em caso de serem aprovados (nem todo mundo sabia da Casa do Estudante, e quem sabia, também tinha conhecimento da precariedade que lá existia).
Uma Escola Técnica Federal sempre foi um "sonho" da população de Caicó e sempre foi uma daquelas promessas tradicionais que ano após ano se instalavam nas bocas das lideranças políticas, agripinas ou garibaldas, de nosso Estado quando chegavam por lá. Mas, apesar de essas lideranças estarem no comando de nosso Estado há cerca de trinta anos, com livre trânsito pelas salas dos presidentes que ocuparam o Palácio do Planalto durante todo esse tempo, somente quando Lula e o PT conseguiram tornarem-se poder, é que a promessa veio se concretizar. E pelas mãos da Fátima Bezerra, apesar de ser a única deputada do PT no conjunto da bancada do RN.
Minha mãe, que sempre ouviu aquelas promessas garibaldinas e agripinas, não precisará ver um filho dela sair de Caicó para fazer uma Escola Técnica. Meu irmão caçula está na que foi erguida em Caicó ano passado. E, provavelmente, algum irmão ou filho ou amigo ou agregado daqueles meus colegas que não puderam ir fazer a seleção em Natal, devem estar com algum parente lá no IFRN de Caicó.
É por essas e outras que tenho dito a cada pessoa que não sabe em quem votar ou que não votará em ninguém nesta eleição, que pense bem. Nossas escolhas políticas e eleitorais não valem para nós individualmente. Valem para todos. E se espraiam pelos anos seguintes. Fazem história.
O relato do professor Gilson nos remete à mesma lição. Por outro caminho, é verdade. Mas as memórias dele (como professor que viveu os anos de um governo tucano naquela instituição) e as minhas (como ex-futuro aluno da ETFRN) nos fazem chegar ao mesmo ponto.

"Como funcionário público federal, devidamente concursado, de dois órgãos subordinados ao Ministério da Educação, tive oportunidade de participar da direção de um deles - o CEFET, atual Instituto Federal
(IF) - quando, no governo FHC (do qual fez parte o Ministro Serra, hoje candidato), o MEC era dirigido pelo Sr. Paulo Renato. Esse ministro tratou à míngua as nossas instituições de educação mais importantes - o então CEFET e a UFRN.

Pela primeira vez na história, uma instituição centenária como a nossa teve o desprazer de ter telefones e energia elétrica cortados por falta de pagamento, mas não pagávamos porque no orçamento não
havia verba suficiente para isso. Eu era gerente de uma área de ensino com 1200 alunos e mais de 100 professores, e não tinha recursos na minha gerência para comprar um cartucho de tinta para uma impressora,
e muitas vezes tive de tirar dinheiro do próprio bolso para essa e outras necessidades, de forma a não deixar de atender aos alunos e a seus pais. Houve uma forte intenção de "quebrar" o CEFET para depois
privatizá-lo. Graças a Deus e aos esforços dos que nele trabalham, isso não ocorreu.

Com o atual governo, ao contrário, não só tivemos mais facilidades de manutenção, como pudemos ainda expandir o Instituto para muitas cidades do interior - Apodi, Pau dos Ferros, João Câmara, Santa Cruz,
Caicó, Ipanguaçu, Currais Novos, e agora Parnamirim, São Gonçalo e Nova Cruz, além de melhorar as nossas unidades já existentes em Natal e em Mossoró - e abrir mais duas escolas em Natal, uma na Zona Norte e outra na Av. Rio Branco. Muito dinheiro foi investido em construções, equipamentos e na contratação, por concurso, de dezenas de professores. Com isso, um número ainda maior de jovens (e de adultos também) passou a ser atendido pelo nosso IF.

Por essas razões, gostaria de não ver essa escola a quem já dediquei 30 anos de minha vida profissional, escola que goza o respeito de todo o nosso RN, ficar refém mais uma vez da política de "terra arrasada?
do Sr. Paulo Renato (que foi Secretário de Educação do governo José Serra em São Paulo e, ao que tudo indica, poderá voltar ao MEC em caso de vitória tucana e se não for ele será outro com igual pensamento).
Sou, então, impelido a votar na continuidade da política educacional do atual governo federal embora a grande imprensa nacional faça a ele e à sua candidata uma campanha acirrada e desleal procurando
desmoralizá-los impiedosamente (e nesse ponto os boatos na internet têm colaborado com as piores e impublicáveis baixarias. E por isso votarei novamente como fiz no primeiro turno em Dilma para presidente.

Respeitosa e democraticamente, acato a posição contrária de qualquer pessoa, porque cada um tem seus próprios motivos para escolher em quem votar. Mas faço esse esclarecimento porque acho que é preciso pensar no perigo que correm as nossas Instituições Educacionais (não só o IF, mas também a Universidade Federal, outra vítima dos anos de governo do PSDB) e todos os jovens que dela dependem. Resumindo com uma frase que não é minha, mas que eu gostaria de ter escrito: Dilma não chega a ser a candidata dos meus sonhos, mas Serra é hoje o candidato dos meus maiores pesadelos."

Que política cultural queremos?

2010-10-15T04:38:00.000-07:00

Nestas eleições está colocada uma disputa em torno da política cultural. Não é algo que seja discutido amplamente, objeto de perguntas e respostas em debates televisivos, mas quem está no ramo sabe que há, sim, um jogo pesado, pois por mais que os recursos para o financiamento público da cultura em nosso país seja menos do que deveria ou que os protagonistas do setor desejassem, também é verdade que dependendo de quem chegar na presidência da república esses poucos recursos podem ser bem ou mal geridos. E o que sustenta uma boa ou má gestão é a qualidade das propostas (e de sua execução) em termos de política cultural.

Nesse sentido, é que posto aqui algumas matérias que circulam pela net e que ajuda aos duvidosos eleitores que se preocupam com a área cultural a pensarem numa opção.

Não foi uma escolha neutra, pois em política não há neutralidade. Voto em Dilma e, portanto, ao postar o que estou postando estou apenas justificando (da maneira a mais qualificada possível) a escolha. E espero compartilhar com todos essas razões.

Se olharmos para a história (nunca é demais lembrarmos das coisas!!) veremos que o eixo da política cultural do governo dos tucanos era a Lei Rouanet, a qual entregava na mão do mercado (leia-se, dos executivos de marketing das grandes empresas privadas) o controle de que projetos seriam apoiados e financiados. Com isso, aqueles projetos de artistas sem nenhuma expressão midiática, restritos a uma circulação regional (à exceção do eixo Sul-Sudeste) e que desenvolviam projetos de natureza educacional (de formação de platéias ou de apropriação da linguagem artística) encontravam barreiras enormes para terem seus projetos financiados. Enquanto o isso, o dinheiro que o Ministério da Cultura tinha para financiar diretamente projetos eram escolhidos a partir do interesse e do gosto de quem estava sentado na cadeira de Ministro e de sua equipe de assessores. Ou seja, os "amigos do Rei", normalmente, grandes produtores e artistas, com circulação no eixo Sul-Sudeste.

A partir do Governo Lula isso mudou: a postagem abaixo nos ajuda a entender o porque.

Por Joana Rozowykwiat

OITO ANOS DE MUDANÇAS : O GOVERNO LULA DEMOCRATIZOU A CULTURA

COM UM ORÇAMENTO QUE HOJE CHEGA A 1% DOS RECURSOS DA UNIÃO, A CULTURA VIVE UMA NOVA REALIDADE NO PAÍS. O FINANCIAMENTO FOI DEMOCRATIZADO E INCLUI PRODUTORES CULTURAIS FORA DO EIXO RIO-SÃO PAULO E O “COMPLEXO DE VIRA-LATA” FOI SUBSTITUÍDO PELO “ORGULHO DE SER BRASILEIRO”

“Cultura é gênero de primeira necessidade, porque é exatamente por meio dela que vamos construir uma sociedade mais justa e humanista”. A frase, dita em maio deste ano pelo presidente Lula, serve de símbolo da ação do atual governo na área da cultura. Se, antes, ela era relegada a segundo plano - com orçamentos pífios e financiamentos direcionados a determinados grupos de determinadas regiões - hoje, a gestão prioriza a cultura como política de Estado.

Durante os quase oito anos do governo Lula, o orçamento da cultura passou de 0,2% do total de recursos da União, para mais de 1%, em 2010. As verbas do Ministério da Cultura quadruplicaram, subindo de R$ 540 milhões, em 2003, para R$ 2,2 bilhões este ano. Nesse mesmo período, de acordo com o ministério, a renúncia fiscal mobilizada para a produção cultural aumentou de R$ 400 milhões para mais de R$ 1 bilhão.

A quantidade veio também acompanhada de qualidade. Se, antes, havia uma extrema concentração de financiamentos oficiais no eixo Rio - São Paulo e, ainda assim, restritos a um clube dos mesmos poucos e já consagrados atores culturais, durante a atual gestão houve uma diversificação dos investimentos.

Hoje, o governo lança concursos e editais que melhor distribuem os recursos, “desescondendo” – como gosta de dizer o ex-secretário da Cidadania Cultural, Célio Turino e candidato pelo PCdoB a deputado federal – locais e expressões culturais que, até então, não tinham acesso ao patrocínio estatal e, portanto, não tinham como “aparecer”. De acordo com levantamento disponibilizado no site do PT, na região Norte, por exemplo, o incremento nos recursos federais para a cultura foi de 404%.

Revolução cultural

Carro chefe dessa transformação é o programa Pontos de Cultura, que procura estabelecer um novo modelo de gestão, modificando as relações entre os agentes culturais e o Estado. “No geral, as políticas públicas têm por método a ideia da carência e da vulnerabilidade. Os Pontos de Cultura são o oposto disto, partem da potência das manifestações culturais das comunidades. Eles trabalham na perspectiva da emancipação, para além da ideia da inclusão social”, explica Célio Turino, um dos mentores do Programa e responsável por sua implantação.

Ao invés de atuar de cima para baixo, o governo – ciente de que não cabe ao Estado fazer a cultura - age agora a partir das expressões artísticas já existentes nas comunidades, que reconhece, valoriza e legitima. Definidos por meio de editais públicos, os pontos recebem recursos que incentivam e ampliam suas atividades. O programa estimula ainda o contato e a troca de experiências entre os diversos pontos de cultura.

Desta forma, ao invés de ser apenas repassador de verbas para instituições privadas – que escolhem quais manifestações artísticas receberão sua “ajuda” -, o governo federal passou a atuar valorizando as potencialidades do povo que, até então, não tinha acesso aos meios de produção cultural. Assim, cedeu espaço para a cultura vinda das ruas, das periferias, dos rincões do Brasil, de grupos indígenas e negros.

Nesse sentido, promoveu uma revolução cultural, que ajudou a democratizar e descentralizar as ações voltadas para a área. Hoje existem perto de três mil pontos de cultura, que beneficiam mais de oito milhões de pessoas.

A mudança incide, inclusive, sobre os valores de identidade da nação. Ao jogar luz na cultura popular, regional e que abarca as matizes negra, branca e indígena, o governo tem mexido também com a auto-estima do povo. Tal aspecto guarda intrínseca relação com o posicionamento que o Brasil adota no cenário internacional, no qual assume agora um papel de protagonista. No lugar do famigerado “complexo de vira-lata”, o país respira hoje o “orgulho de ser brasileiro”.

O Ministério da Cultura também tem travado árdua batalha – inclusive com forte oposição dos interesses estabelecidos – para rever as leis de incentivo à cultura (Rouanet) e direitos autorais, corrigindo distorções e as atualizando. Além disso, tem tratado como prioritárias algumas propostas em tramitação, como a PEC 416/06, que cria o Sistema Nacional de Cultura; o PL 6835/06, que cria o Plano Nacional de Cultura; e o PL 5798/09, que cria o Vale-Cultura, beneficiando cerca de 12 milhões de trabalhadores com uma ajuda mensal para custear ingressos para cinema, teatro, espetáculos, museus, shows, assim como para adquirir livros, CDs e DVDs.

Em outra trincheira, o PAC das Cidades Históricas viabilizou uma grande incremento nos investimentos da área, que foram de R$ 17 milhões, em 2002, para R$ 220 milhões em 2010, num programa que une preservação, desenvolvimento urbano e inclusão social.

Fonte : http://www.vermelho.org.br/noticia.php?id_noticia=138380&id_secao=1

Os spams, as eleições e a dúvida metódica

2010-10-13T05:13:00.000-07:00

Desde que o processo eleitoral começou a chegar a seu momento decisivo a minha caixa de mensagens (e de milhões de brasileiros conectados na rede) foi tomada de mensagens do mais baixo nível, detonando as principais candidaturas postas à nossa escolha. Pelas minhas contas, a candidatura da Dilma foi a mais achincalhada (e dizem que sua ida ao segundo turno tem uma pitada do efeito dessas mensagens, chamadas de "spams").
Visitando o sítio do Sakamoto (http://blogdosakamoto.uol.com.br/) li uma postagem dele que não apenas é útil para nos prevenirmos dessas mensagens, mas nos fornece orientações de como "lermos" o que circula na internet. Resolvi postar aqui para aqueles que não tiveram a oportunidade de lê-lo, acompanhado de um conselho a todos e todas: o exercício do princípio cartesiano de que nada pode ser considerado verdadeiro até que nosso exercício da dúvida metódica não lhe dê esse atributo. E a dúvida metódica implica em investigar, pesquisar com cuidado e atenção. Coisas que não fazem parte da conduta normal de muitos internautas que simplesmente encaminham as mensagens recebidas, multiplicando a ignorância geral.
Abraços a todos e todas.
Agora a postagem:

"NÃO DEIXE O SPAM SER UM GRANDE ELEITOR NESTE SEGUNDO TURNO

Caro(a) amigo(a), se você decide seu voto por conta de uma das dezenas de correntes apócrifas que circulam pela internet, pró-Dilma e pró-Serra (ou anti-Dilma e anti-Serra), parabéns. Você é, oficialmente, uma pessoa manipulável.

Nunca entendi muito bem porque as pessoas acreditam piamente naquilo que recebem em suas caixas de e-mail. Será que o anonimato das mensagens apócrifas é entendido como uma espécie de “sinal”? Do tipo: “Senhor, me dê os números vencedores do jogo do bicho” e, dias depois, você interpreta uma propaganda de um haras, que chegou acidentalmente por e-mail, como resposta para apostar no “cavalo”?! Vai que, da mesma forma que o Altíssimo escreve certo por linhas tortas, ele também “emeia” justo por internet frouxa, não é?

O mais interessante é que algumas dessas mensagens contam com mentiras tão bem construídas que tem mais gente acreditando nelas do que em boas matérias, com dezenas de fontes, feitas por jornalistas com décadas de credibilidade, que desmentem ou explicam o caso.

- Pô, o texto é super bem escrito. Não deve ser falso.
- O e-mail trouxe vários números. Ou seja, não pode ser mentira.
- Ele tem fotos. É mais difícil manipular fotos.
- Recebi isso do Ronaldo, irmão da Ritinha, casada com o Roberval, filho do seu Romeu, lembra? É, Ro-meu. Ele repassou um e-mail que recebeu do Rui, que é chefe dele na Ramos e Ramos, aquela empresa de retroescavadeiras. Homem decente o Ronaldo… então é coisa séria.

É muito mais “quente” acreditar, neste segundo turno, que a candidata X devora criancinhas e o candidato Y bate constantemente nas suas amantes do que encarar que, na vida real, os defeitos, esquisitices e idiossincrasias podem ser outros. Também bizarros, mas que não influenciam no seu caráter e no seu comportamento político, – e que, talvez, não atraiam tanto a atenção. Sabendo disso, o pessoal mal intencionado apela.

A rede mundial de computadores nos abriu um mundo de possibilidades. Hoje, um leitor – se quiser – consegue acessar fontes confiáveis e encontrar números, checar dados, trocar idéias com amigos, comparar governos ou mesmo desmentir pataquadas. Avalie o que você quer para o país e faça uma escolha, sua escolha. Não jogue fora seu voto por uma mensagenzinha mequetrefe. Ah, mas cuidado! Ao se debruçar sobre essas questões, se informar, debater com outras pessoas, mandar e-mail e cobrar do candidato posições, você vai estar fazendo Política, com “P” maiúsculo e não politicagem. E atacando a raiz de muitos preconceitos.

Coisa que o Povo do Spam não quer. Pois, o Povo do Spam quer sangue.

***

Algumas mensagens de spam travestem opinião como dados isentos e descontextualizam ou ocultam fatos que não são interessantes para o argumento defendido. Trouxe algumas sugestões reunidas tempos atrás por Rodrigo Ratier, jornalista e mestre em pedagogia, grande especialista na área de educação e comunicação, para usar a lógica a fim de perceber problemas nos textos. Quem já adota essas ferramentas, pode parar a leitura por aqui e vá apagar o lixo acumulado na caixa de entrada. Caso contrário, fica aqui a sugestão.

“A camisinha não protege contra o vírus HIV. A epidemia de Aids cresceu justamente porque se confia nessa proteção”, disse um bispo certa vez.
Desconfie dos argumentos de autoridade. Não é porque o Papa, o Patriarca de Istambul ou a Bispa Sônia disseram algo que você tem que acreditar, não é? O mesmo vale para o presidente da sua associação de moradores ou o diretor do seu sindicato. É preciso provar o que se diz. Exija confirmação dos fatos ou vá atrás dela.

“Não ouviremos as posições do antropólogo Luiz Mott sobre o casamento gay: ele é homossexual.”
Para desmontar um discurso, não se ataca o argumentador, mas sim o argumento.

“Nesta eleição, vamos escolher entre um Sartre e um encanador.”
Não se ridiculariza o outro apenas por ser seu adversário.

“Antes do MST existir, não havia violência no campo.”
Falsa relação de causa e conseqüência – um fato que acontece depois do outro não necessariamente foi causado pelo primeiro.

“Na guerra contra o terrorismo, ou você apóia a invasão do Iraque ou está alinhado com o mal.”
É errado excluir o meio termo. Um debate maniqueísta é mais fácil de ser entendido, mas o mundo real não é um Palmeiras e Corinthians, um Fla-Flu, um Grenal, enfim, vocês entenderam.

“Ou se dá o peixe ou se ensina a pescar.”
Isso é uma falsa oposição. Não se opõe curto e longo prazo necessariamente. Uma ação não invalida a outra. Elas podem ser, inclusive, subsequentes ou coordenadas.

“Isso não é demissão. A empresa apenas avisou que precisará passar por um redimensionamento do quadro de empregados.”
Não se deixe levar pelos eufemismos. Nem por quem fala bonito. Uma pessoa pode te xingar e você, às vezes, nem vai perceber se não se atentar para as palavras que ela escolheu.

“Avenida Faria Lima, Águas Espraiadas, Imigrantes, Minhocão, Rodovia dos Trabalhadores: alguém aí consegue imaginar São Paulo sem todas essas obras feitas pelo Maluf?”
Desconfie dos e-mail que contém um monte de acertos de alguém e ignorem, solenemente, os erros.

Uma crônica para Marina, de Maurício Abdalla

2010-10-07T06:05:00.000-07:00

Anda circulando na internet uma crônica do prof. Maurício Abdalla sobre o atual momento da Marina Silva. Como achei bem escrita e toca em aspectos centrais do significado da candidatura dela, dos votos recebidos e das opções postas neste segundo turno da eleição presidencial, penso oportuno publica-la.
Abraços a todos e todas...

MARINA...VOCÊ SE PINTOU?
por Maurício Abdalla [1]

Marina, morena Marina, você se pintou diz a canção de Caymmi. Mas é provável, Marina, que pintaram você. Era a candidata ideal: mulher, militante, ecológica e socialmente comprometida com o grito da Terra e o grito dos pobres , como diz Leonardo.
Dizem que escolheu o partido errado. Pode ser. Mas, por outro lado, o que é certo neste confuso tempo de partidos gelatinosos, de alianças surreais e de pragmatismo hiperbólico? Quem pode atirar a primeira pedra no que diz respeito a escolhas partidárias?
Mas ainda assim, Marina, sua candidatura estava fadada a não decolar. Não pela causa que defende, não pela grandeza de sua figura. Mas pelo fato de que as verdadeiras causas que afetam a população do Brasil não interessam aos financiadores de campanha, às elites e aos seus meios de comunicação. A batalha não era para ser sua. Era de Dilma contra Serra. Do governo Lula contra o governo do PSDB/DEM. Assim decidiram as famiglias que controlam a informação no país. E elas não só decidiram quem iria duelar, mas também quiseram definir o vencedor. O Estadão dixit: Serra deve ser eleito.
Mas a estratégia de reconduzir ao poder a velha aliança PSDB/DEM estava fazendo água. O povo insistia em confirmar não a sua preferência por Dilma, mas seu apreço pelo Lula. O que, é claro, se revertia em intenção de voto em sua candidata. Mas os filhos das trevas são mais espertos do que os filhos da luz . Sacaram da manga um ás escondido. Usar a Marina como trampolim para levar o tucano para o segundo turno e ganhar tempo para a guerra suja.
Marina, você, cujo coração é vermelho e verde, foi pintada de azul. Azul tucano . Deram-lhe o espaço que sua causa nunca teve, que sua luta junto aos seringueiros e contra as elites rurais jamais alcançaria nos grandes meios de comunicação. A Globo nunca esteve ao seu lado. A Veja, a FSP, o Estadão jamais se preocuparam com a ecologia profunda. Eles sempre foram, e ainda são, seus e nossos inimigos viscerais.
Mas a estratégia deu certo. Serra foi para o segundo turno, e a mídia não cansa de propagar a vitória da Marina . Não aceite esse presente de grego. Hão de descartá-la assim que você falar qual é exatamente a sua luta e contra quem ela se dirige.
Marina, você faça tudo, mas faça o favor : não deixe que a pintem de azul tucano. Sua história não permite isso. E não deixe que seus eleitores se iludam acreditando que você está mais perto de Serra do que de Dilma. Que não pensem que sua luta pode torná-la neutra ou que pensem que para você tanto faz . Que os percalços e dificuldades que você teve no Governo Lula não a façam esquecer os 8 anos de FHC e os 500 anos de domínio absoluto da Casagrande no país cuja maioria vive na senzala. Não deixe que pintem esse rosto que o povo gosta, que gosta e é só dele .
Dilma, admitamos, não é a candidata de nossos sonhos. Mas Serra o é de nossos mais terríveis pesadelos. Ajude-nos a enfrentá-lo. Você não precisa dos paparicos da elite brasileira e de seus meios de comunicação. Marina, você já é bonita com o que Deus lhe deu .

[1] Professor de filosofia da UFES, autor de Iara e a Arca da Filosofia (Mercuryo Jovem), dentre outros.

Manifesto dos Reitores de Instituições Federais de Ensino

2010-10-06T13:37:00.000-07:00

Os reitores das principais instituições federais de ensino público divulgaram um Manifesto sobre o futuro do país e a educação que se deseja, face ao momento eleitoral que estamos vivenciando. Divulgo-o porque concordo em linhas gerais com suas afirmações.

Abraços a todos e todas

EDUCAÇÃO – O BRASIL NO RUMO CERTO

Da pré-escola ao pós-doutoramento – ciclo completo educacional e acadêmico de formação das pessoas na busca pelo crescimento pessoal e profissional – consideramos que o Brasil encontrou o rumo nos últimos anos, graças a políticas, aumento orçamentário, ações e programas implementados pelo Governo Lula com a participação decisiva e direta de seus ministros, os quais reconhecemos, destacando o nome do Ministro Fernando Haddad.

Aliás, de forma mais ampla, assistimos a um crescimento muito significativo do País em vários domínios: ocorreu a redução marcante da miséria e da pobreza; promoveu-se a inclusão social de milhões de brasileiros, com a geração de empregos e renda; cresceu a autoestima da população, a confiança e a credibilidade internacional, num claro reconhecimento de que este é um País sério, solidário, de paz e de povo trabalhador. Caminhamos a passos largos para alcançar patamares mais elevados no cenário global, como uma Nação livre e soberana que não se submete aos ditames e aos interesses de países ou organizações estrangeiras.

Este período do Governo Lula ficará registrado na história como aquele em que mais se investiu em educação pública: foram criadas e consolidadas 14 novas universidades federais; institui-se a Universidade Aberta do Brasil; foram construídos mais de 100 campi universitários pelo interior do País; e ocorreu a criação e a ampliação, sem precedentes históricos, de Escolas Técnicas e Institutos Federais. Através do PROUNI, possibilitou-se o acesso ao ensino superior a mais de 700.000 jovens. Com a implantação do REUNI, estamos recuperando nossas Universidades Federais, de norte a sul e de leste a oeste. No geral, estamos dobrando de tamanho nossas Instituições e criando milhares de novos cursos, com investimentos crescentes em infraestrutura e contratação, por concurso público, de profissionais qualificados. Essas políticas devem continuar para consolidar os programas atuais e, inclusive, serem ampliadas no plano Federal, exigindo-se que os Estados e Municípios também cumpram com as suas responsabilidades sociais e constitucionais, colocando a educação como uma prioridade central de seus governos.

Por tudo isso e na dimensão de nossas responsabilidades enquanto educadores, dirigentes universitários e cidadãos que desejam ver o País continuar avançando sem retrocessos, dirigimo-nos à sociedade brasileira para afirmar, com convicção, que estamos no rumo certo e que devemos continuar lutando e exigindo dos próximos governantes a continuidade das políticas e investimentos na educação em todos os níveis, assim como na ciência, na tecnologia e na inovação, de que o Brasil tanto precisa para se inserir, de uma forma ainda mais decisiva, neste mundo contemporâneo em constantes transformações.

Finalizamos este manifesto prestando o nosso reconhecimento e a nossa gratidão ao Presidente Lula por tudo que fez pelo País, em especial, no que se refere às políticas para educação, ciência e tecnologia. Ele também foi incansável em afirmar, sempre, que recurso aplicado em educação não é gasto, mas sim investimento no futuro do País. Foi exemplo, ainda, ao receber em reunião anual, durante os seus 8 anos de mandato, os Reitores das Universidades Federais para debater políticas e ações para o setor, encaminhando soluções concretas, inclusive, relativas à Autonomia Universitária.

Alan Barbiero – Universidade Federal do Tocantins (UFT)
José Weber Freire Macedo – Univ. Fed. do Vale do São Francisco (UNIVASF)
Aloisio Teixeira – Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
Josivan Barbosa Menezes – Universidade Federal Rural do Semi-árido (UFERSA)
Amaro Henrique Pessoa Lins – Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
Malvina Tânia Tuttman – Univ. Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)
Ana Dayse Rezende Dórea – Universidade Federal de Alagoas (UFAL)
Maria Beatriz Luce – Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)
Antonio César Gonçalves Borges – Universidade Federal de Pelotas (UFPel)
Maria Lúcia Cavalli Neder – Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
Carlos Alexandre Netto – Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
Miguel Badenes P. Filho – Centro Fed. de Ed. Tec. (CEFET RJ)
Carlos Eduardo Cantarelli – Univ. Tec. Federal do Paraná (UTFPR)
Miriam da Costa Oliveira – Univ.. Fed. de Ciênc. da Saúde de POA (UFCSPA)
Célia Maria da Silva Oliveira – Univ. Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)
Natalino Salgado Filho – Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
Damião Duque de Farias – Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)
Paulo Gabriel S. Nacif – Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB)
Felipe .Martins Müller – Universidade Federal da Santa Maria (UFSM).
Pedro Angelo A. Abreu – Univ. Fed. do Vale do Jequetinhonha e Mucuri (UFVJM)
Hélgio Trindade – Univ. Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)
Ricardo Motta Miranda – Univ. Fed. Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
Hélio Waldman – Universidade Federal do ABC (UFABC)
Roberto de Souza Salles – Universidade Federal Fluminense (UFF)
Henrique Duque Chaves Filho – Univ. Federal de Juiz de Fora (UFJF)
Romulo Soares Polari – Universidade Federal da Paraíba (UFPB)
Jesualdo Pereira Farias – Universidade Federal do Ceará – UFC
Sueo Numazawa – Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA)
João Carlos Brahm Cousin – Universidade Federal do Rio Grande – (FURG)
Targino de Araújo Filho – Univ. Federal de São Carlos (UFSCar)
José Carlos Tavares Carvalho – Universidade Federal do Amapá (UNIFAP)
Thompson F. Mariz – Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)
José Geraldo de Sousa Júnior – Universidade Federal de Brasília (UNB)
Valmar C. de Andrade – Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)
José Seixas Lourenço – Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA)
Virmondes Rodrigues Júnior – Univ. Federal do Triângulo Mineiro (UFTM)
Walter Manna Albertoni – Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)

Os dados do PNAD 2009 e o problema do analfabetismo funcional.

2010-09-24T17:26:00.000-07:00

Reproduzo abaixo, entrevista com a Professora Onaide Correa de Mendonça, em face dos números acerca do analfabetismo funcional trazidos pela PNAD 2009. É um tema fundamental - apesar de muitos intelectuais, pedagogos e políticos entenderem o contrário, que se trata de uma questão marginal na problemática educacional brasileira. A reflexão sobre o assunto, cada vez mais ampliada e transparente nos colocará mais elementos para darmos o devido tratamento sobre o assunto.
Independentemente de se concordar integralmente com as posições defendidas pela entrevistada, o certo que trata-se de uma pauta que deve nos mobilizar à reflexão e, principalmente, à ação.
Abraços a todos e todas.

Por: Suzana Vier, Rede Brasil Atual

Onaide Correa de Mendonça propõe novo método para alfabetização .

São Paulo - O alto índice de analfabetismo funcional no Brasil detectado pela Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad 2009), divulgada na quarta-feira (8), é resultado de problemas no início da escolarização. A análise é da professora Onaide Schwartz Correa de Mendonça, coordenadora do curso de pedagogia da Universidade Estadual Paulista (Unesp) de Presidente Prudente (SP).
Segundo o estudo realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), 20% dos brasileiros não conseguem compreender textos, enunciados matemáticos e estabelecer relações entre assuntos, apesar de conhecerem letras e números.
A Pnad também detectou que a taxa de analfabetismo está em queda no país, especialmente na região Nordeste. Desde 2004, a taxa caiu 1,8% em todo Brasil e 3,7% nos estados nordestinos. Entretanto, 14,1 milhões de brasileiros com 15 anos ou mais permanecem sem saber ler e escrever. Os números da pesquisa demonstram que a educação básica, de responsabilidade de estados e municípios, não anda bem.
"Se o aluno souber ler e escrever a aquisição dos demais conteúdos será uma consequência", ensina Onaide. Em entrevista à Rede Brasil Atual, a autora de livros sobre alfabetização diz que as consequências do analfabetismo funcional são cada vez mais sentidas nas universidades, sejam públicas ou particulares.
A pesquisadora revela que colegas, professores do curso de graduação em matemática, têm reclamado bastante da ausência, entre os estudantes universitários, de conhecimentos básicos. "(Os profissionais de educação) afirmam que os alunos não trazem os conhecimentos mínimos de conteúdos que deveriam ter sido trabalhados no ensino fundamental e médio", dispara.
O problema também se estende ao domínio da língua portuguesa. "(Os professores) reclamam ainda que os alunos cometem erros graves de ortografia. Eles se dizem perplexos e comentam que a cada ano está pior, no sentido de receberem mais alunos com esses problemas", descreve Onaide.
"Em uma sala de aula de 30 alunos, 10 aprenderão quase sozinhos, 15 precisarão ser orientados duas ou três vezes mais e cinco terão muitas dificuldades para aprender, de modo que o professor terá que segurar na mão deles e ajudá-los, do contrário sairão analfabetos da escola" – Onaide Schwartz Correa de Mendonça
A coordenadora também detectou a deficiência entre seus alunos do curso de Pedagogia. "Tenho observado que a cada ano mais estudantes têm vindo com problemas de ortografia".
Apesar de o vestibular ter critérios razoavelmente rigorosos para a aprovação dos alunos, ainda há os que têm deficiências de nível básico, alerta.
"Creio que de 40 alunos que ingressam no 1º ano, uma média de três apresentam erros de português como: não saber distinguir 'atrás', de 'traz'; 'falavam' de 'falarão, pois escrevem 'falavão'; ou seja, não discriminam a grafia de passado e futuro nas formas verbais, por conta da proximidade da pronúncia, o que caracteriza um erro de transcrição fonética (escrevem da forma como falam)."
"Apresentam ainda, erros de separação silábica, pois, por equívocos teóricos, esse conteúdo não vem sendo trabalhado mais na escola pública há anos, e também erros de concordância", detalha.
Apesar de se tratar de um tema complexo, a especialista acredita que o analfabetismo funcional decorre da opção dos governos por métodos equivocados de alfabetização nos últimos 25 anos e do descaso com a carreira docente.
Para Onaide, a resolução do problema passa pela escolha de um novo método de alfabetização que leve em conta a questão social e a linguística, além de investimentos maciços na valorização, formação e remuneração dos professores.
A professora também é crítica da progressão continuada, método adotado a partir de 1998 em São Paulo, em que o aluno avança sucessivamente sem interrupções, nas séries, ciclos ou fases. Onaide afirma que "nossa população não está preparada" para o método.
Ela também não vê condições estruturais para a carreira profissional do educador. "Hoje as condições de trabalho nas escolas estão precárias, não só do ponto de vista material, mas principalmente emocional. Os professores estão adoecendo em função do desgaste causado pela falta de respeito, de interesse e vontade dos alunos", condena.

Confira a íntegra da entrevista com a pesquisadora:

A que problemas sociais e/ou educacionais a senhora atribui alunos de universidade apresentarem características de analfabetismo funcional?

Um dos problemas que afetam a Educação em nosso país é a má distribuição da renda, pois poder aquisitivo e acesso à educação de qualidade caminham juntos. Entretanto, não se pode cair no discurso demagógico da década de 70 e afirmar que os alunos das camadas populares fracassam na escola por serem pobres, e ainda, que os alunos não aprendem porque as famílias são desestruturadas, carentes e esses problemas afetam o cognitivo.
Esse discurso é discriminador. O que acontece é que as elites têm estilos de vida diferentes das camadas populares: viajam com frequência, frequentam lugares onde sempre se aprende alguma coisa, leem diariamente e as experiências vivenciadas fora da escola contribuem e preparam seus filhos para a aprendizagem.
Além disso, podem pagar escolas que desenvolvem conteúdos de forma sistematizada, sem modismos, sem progressão continuada e que cobram essa aprendizagem dos alunos. Por outro lado, esses pais cobram bom desempenho de seus filhos por terem consciência de que estudar é uma necessidade. Falta consciência nas camadas populares.
Do ponto de vista educacional, o fracasso constatado nas pesquisas é apenas uma consequência da alfabetização que tem sido feita ao longo dos últimos 25 anos. Um trabalho fragmentado, que se preocupa apenas com ensinar a função social (usos sociais) da leitura e da escrita, e que ignora totalmente a especificidade da alfabetização.
No estado de São Paulo, as cartilhas (que eram fraquíssimas) foram substituídas pelo Letra e vida e, hoje, Ler e escrever. Materiais que desenvolvem apenas os usos sociais da leitura e escrita, ótimos para serem usados com alunos quem já dominam a leitura e a escrita do ponto de vista da codificação (escrita) e da decodificação (leitura), mas não para a alfabetização inicial.

O processo de alfabetização precisa mudar?

É preciso tratar o tema com seriedade. De nada adianta ter dois professores em sala de aula, se os dois trabalharem de forma equivocada! É preciso diminuir o número de alunos por sala (26 é um bom número), pagar um salário decente para o professor e orientá-lo a trabalhar com estratégias adequadas. Cursos de extensão, atualização e aperfeiçoamento são imprescindíveis!
Acredito que a razão maior para o notório fracasso da educação pública brasileira está na falta de metodologia adequada para a alfabetização. Se o aluno souber ler e escrever a aquisição dos demais conteúdos será uma consequência.
Portanto, a mudança do processo de alfabetização no Brasil é urgente, pois há mais de 25 anos ela tem sido orientada por equívocos.
"Se o aluno souber ler e escrever a aquisição dos demais conteúdos será uma consequência", afirma Onaide, coordenadora do curso de Pedagogia, da Unesp

Qual o problema do método de alfabetização adotado nos últimos 25 anos?

Até meados da década de 80 a única metodologia utilizada para alfabetizar era o método das cartilhas, sem fundamentação científica. Vale lembrar que índices oficiais mostram que naquela época o fracasso em alfabetização era de cerca de 50%.
Por volta de 1986, foi divulgada no país a teoria de aprendizagem, psicogênese da língua escrita, fundamentada no construtivismo e implantada como a “salvação” da educação. Após a divulgação da psicogênese, qualquer método, aqui compreendido como sistematização, organização do trabalho a ser realizado durante a alfabetização, passou a ser condenado e proibido, e propostas fragmentadas e totalmente desorganizadas ganharam espaço nas salas de aula sob o rótulo de “científicas e modernas”.
Sabe-se que o método sozinho não faz milagres, pois o professor é o diferencial no processo de ensino/aprendizagem. Entretanto, método significa caminho e o alfabetizador precisa saber de onde vai partir, que caminho percorrerá e onde pretende chegar.
Há dois extremos: pode-se fazer um trabalho mecânico nos moldes das cartilhas tradicionais e pode-se realizar um trabalho que, além de alfabetizar, ensine o aluno a debater e ler o mundo criticamente e com isso ajudá-lo não só a interpretar textos, mas compreendê-los integralmente.

A ideia era melhorar a alfabetização, mas isso não aconteceu?

Dados do INAF 2009 (Indicador de Alfabetismo Funcional), com relação ao item escolaridade, mostram que dentre os alunos que cursam ou cursaram da 5ª a 8ª série, apenas 15% podem ser considerados plenamente alfabetizados.
Assim, se no início da década de 80, 50% das crianças não aprendiam a ler na 1ª série, hoje o fracasso em alfabetização é da ordem de 85% no 2° ciclo do Ensino Fundamental, isto é, alunos frequentam até nove anos a escola e não aprendem a ler e escrever.
Tal fracasso poderia ter sido evitado, pois a Linguística já comprovou, e confirmamos em nossa experiência de alfabetizadora, que se forem desenvolvidas atividades de leitura durante duas horas diárias, com uma criança de 6 anos, em 3 meses começará a ler e em um ano estará alfabetizada.

A que a senhora atribui 85% dos alunos não aprenderem a ler e escrever até o final do Ensino Fundamental?

Uma possível explicação para esse fracasso da alfabetização é que, como as cartilhas tradicionais eram consideradas ruins, então passou-se a fazer exatamente o contrário delas. Ensinar o que são letras, como juntá-las para compor sílabas, separar sílabas, como unir sílabas para formar palavras foram consideradas práticas “tradicionais”, e deste modo, esses conteúdos foram excluídos das salas de aulas e dos livros de alfabetização.
O que se esqueceu é que esses conhecimentos são específicos da alfabetização, e, portanto, precisam ser trabalhados para que o aluno compreenda e domine o código escrito. Esqueceram também que, na oralidade, o português é uma língua silábica, pois pronunciamos sílabas (bo-la) e não fonemas isolados [b+o+l+a].
Não se pode acreditar que os elaboradores de materiais que desprezam as especificidades da alfabetização o façam por maldade. Talvez seja por falta de conhecimento científico, pois, quando a escola não tem competência para alfabetizar está condenando crianças das camadas populares à marginalidade e à exclusão social.
Sabe-se que o método sozinho não faz milagres, pois o professor é o diferencial no processo de ensino/aprendizagem, alerta Onaide da Unesp.

Que método de alfabetização se encaixa melhor à realidade brasileira?

Para atender a demanda de alfabetização eficaz publicou-se, em 2007, o livro "Alfabetização - Método Sociolinguístico", de autoria de Mendonça e Mendonça, que propõe uma nova forma de alfabetização infantil.
Este trabalho entende método como sistematização, organização do trabalho do professor. É “Sócio”, porque desenvolve efetivamente o diálogo no contexto social de sala de aula, e é “Linguístico” por trabalhar o que é específico da língua: a codificação e decodificação de letras, sílabas, palavras, texto, contexto, e desenvolver as habilidades para ler e escrever como: a direção da leitura, o uso dos instrumentos de escrita, organização espacial do texto etc.
Em duas pesquisas realizadas, uma em 2006 (sem método) e outra em 2008 (utilizando o método sociolinguístico), obtiveram-se os seguintes resultados: na pesquisa de 2006, quando cerca de 97% dos alunos iniciou a 1ª série (hoje 2º ano) no nível pré-silábico, houve pouca evolução, pois ao final do ano letivo cerca de 68% dos alunos ainda permaneciam no mesmo nível, o pré-silábico, ainda não alfabetizados.
Entretanto, analisando os dados das salas que aplicaram o Método Sociolinguístico em 2008, foram obtidos outros resultados. No mês de março, quando os professores iniciaram a aplicação, em que cerca de 95% dos alunos estava no nível pré-silábico, três meses depois 70% dos alunos já estavam lendo, e no mês de julho, 70% já estavam lendo e escrevendo, e. no mês de agosto todos (100%) estavam alfabetizados.
Esta proposta metodológica científica, já testada, é capaz de alfabetizar com competência e qualidade, associando os avanços do construtivismo às bases sociolinguísticas do Método Paulo Freire, comprovando que a sistematização do ensino é decisiva para que a criança aprenda. É preciso mudar os rumos da alfabetização infantil, pois só assim estancaremos, na fonte, a produção do analfabetismo/analfabetismo funcional jovem e adulto no Brasil.

Segundo o indicador de alfabetismo funcional (Inaf), somente 38% dos alunos que cursaram alguma série ou completaram o Ensino Médio atingem o nível pleno de alfabetismo, quando seria esperado 100% deste grupo. Por que isso ocorre?

Ao participar recentemente de correção de redações de vestibular pude verificar erros como: 'banh-o, fo-rmiga, derepente, consiente, aqontecer' etc. Fatos como estes nos mostram o caos em que está mergulhado o ensino. Esses são normais durante o primeiro ano de alfabetização, mas não no vestibular.
Seria isso fruto de equívocos de teóricos que afirmam que não se pode corrigir o aluno para não fique traumatizado? Que é preciso deixar o aluno descobrir a escrita correta das palavras? Que não se deve ensinar sistematicamente, pois na alfabetização o professor deve ficar perguntando ao aluno o que ele “acha” que está escrito em um texto? Ora, a língua é um código que precisa necessariamente ser ensinado.

Só garantir o acesso à escola não é suficiente à formação dos cidadãos?

O acesso à escola não garante a aprendizagem nem a formação dos cidadãos. Na realidade o que ocorre hoje é que a maioria absoluta dos alunos das escolas públicas está passando pela escola e não necessariamente aprendendo.
Além de desenvolver conteúdos é necessário também resgatar a competência, a dignidade e a autoridade do professor, selecionar metodologias e conteúdos a serem ensinados, despertar nos alunos o senso de responsabilidade, disciplina e civismo, ensinar valores como respeito e solidariedade.
Quando a escola não tem competência para alfabetizar está condenando crianças das camadas populares à marginalidade e à exclusão social, avalia a pesquisadora

Como recuperar os milhões de pessoas que são analfabetos funcionais?

Recuperar analfabetos funcionais que já saíram da escola é uma missão complexa, pois raramente se conseguirá trazê-los de volta. Os atuais cursos de alfabetização de jovens e adultos apresentam os mesmos problemas que a alfabetização infantil no Brasil, ou seja, materiais e estratégias inadequadas.
Os materiais que são enviados, indicados e usados em cursos de alfabetização de jovens e adultos são feitos para quem já sabe ler, isto é, para o desenvolvimento de habilidades dos usos sociais da escrita, e não para a alfabetização inicial. Pedem que os alunos leiam os textos, são feitos questionamentos sobre esses textos, pede-se para que os alunos produzam textos, porém não há sequer a apresentação do que são letras, não se trabalha o alfabeto, não se ensina como palavras são compostas e não mostram como as sílabas são formadas.
Portanto, informações específicas da alfabetização e básicas para quem vai aprender a ler e a escrever não são fornecidas ao aprendiz. O que precisa ser feito é mudar drasticamente o sistema de ensino para que aqueles que ainda estão no sistema não saiam dele analfabetos.

O que uma legião de pessoas com dificuldade de expressão significa para o nosso país?

Se medidas sérias e urgentes não forem tomadas seremos, se já não somos, um país de ignorantes. Diversidade cultural é algo natural e que faz parte da formação de cada família, comunidade, pois somos homens histórico/sociais, mas falta de conhecimentos básicos sobre a língua e demais componentes curriculares é algo muito diferente.

As pessoas citam muito o ensino de "antigamente". O que mudou atualmente?

Não se pode ignorar que “antigamente” a escola era para poucos e hoje é “para todos”. Os professores vinham da elite e, portanto, possuíam um alto nível cultural, eram respeitados, valorizados e ganhavam como juízes, ser professor era uma honra.
Os alunos tinham que estudar para ser promovidos. Hoje, salvo raras exceções, o professor é mal formado, maltratado e desrespeitado pelos alunos que, equivocadamente, não estudam, pois serão aprovados “automaticamente”, e ainda acreditam que isso é vantagem.
Poucos cursos de formação de professores podem ser classificados como bons. Analisando os currículos desses cursos, são raros os que têm uma disciplina sobre alfabetização, e quando têm, dentre dezenas de conteúdos fundamentais, trabalha um único, o construtivismo, e ainda de forma equivocada.
Os professores vinham da elite e, portanto, possuíam um alto nível cultural, eram respeitados, valorizados e ganhavam como juízes, ser professor era uma honra, lembra a especialista da Unesp.

A universalização do ensino não significa ampliação da aprendizagem?

Universalizar o ensino fundamental é uma necessidade, mas a escola precisa adaptar-se e ser eficiente para ensinar também aqueles que apresentam dificuldades de aprendizagem.
Nossa experiência de alfabetização nas camadas populares comprovou que em uma sala de aula de 30 alunos, 10 aprenderão quase sozinhos, 15 precisarão ser orientados duas ou três vezes mais e cinco terão muitas dificuldades para aprender, de modo que o professor terá que segurar na mão deles e ajudá-los, do contrário sairão analfabetos da escola.
Assim, a adaptação a ser feita não significa nivelar o ensino “por baixo” subestimando a capacidade do aluno tratando-o como se fosse inferior, mas ensinar os mesmos conteúdos que são ensinados às elites usando metodologia adequada.

Escrever com fluência é uma dificuldade apontada por universitários e profissionais já formados. Dominar a língua é realmente um desafio?

O domínio da nossa própria língua constitui a primeira barreira a ser transposta pelo aluno, pois quando chega à escola traz apenas a variedade linguística popular, muito diferente da variedade escolar, dos livros. Assim é necessário trabalhar primeiro a oralidade em sala, ensinar o aluno a perceber as diferenças entre o dialeto popular e o padrão da língua. Fala-se de um jeito e escreve-se de outro, pois a língua escrita possui características específicas que precisam ser dominadas.
É preciso que o aluno tome consciência ainda das discriminações sociais existentes contra os dialetos populares e como resolver isso de forma prática. Primeiro é preciso conscientizar e transformar a fala do aluno, para que esses conhecimentos sejam transpostos para a escrita, e ele passe a produzir textos coerentes, coesos, que apresentem concordância e poucos erros ortográficos.
Existem livros que desenvolvem técnicas de redação mostrando fatores de textualidade, diferentes modos de se estabelecer a coesão dentro de um texto, porém o escrever bem exige empenho, prática e orientação, pois é um processo que leva tempo para ser construído.

O que as universidades podem fazer para auxiliar os alunos com deficiências?

Um grande problema é que hoje não consigo citar, em nosso país, cinco nomes de acadêmicos que conheçam alfabetização plenamente, isto é, tanto do ponto de vista teórico como prático. O olhar do pesquisador é muito diferente do alfabetizador. Quem pesquisa não tem sob sua responsabilidade a incumbência de alfabetizar 25, 30 alunos. Portanto, seu nível de compromisso, sua intervenção e conhecimento do processo são muito limitados.
O que a universidade poderia fazer é realizar cursos de formação de professores, porém o que será ensinado é que é a grande questão, pois a alfabetização no Brasil tem sido dirigida por mitos. Alguns deles versam sobre o construtivismo equivocado com suas muitas consequências nocivas para os alunos.
Os professores de universidades públicas estão sobrecarregados. Atender diretamente os alunos com dificuldades é impossível, pois como a escola não tem conseguido ensinar, são milhares. Não há espaço físico nas universidades para isso e nem pessoas preparadas. A melhor solução ainda seriam cursos de formação para professores.
O ideal seria a implantação de políticas públicas, tanto em nível federal, como dos estados, para modificar o que está sendo feito, mas para isso, além de vontade política, seria preciso existir abertura por parte dos envolvidos hoje com a alfabetização, pois os mitos impedem que estas pessoas entendam que os conhecimentos específicos da alfabetização precisam necessariamente ser ensinados de forma sistematizada e com metodologia adequada.
Essas pessoas, em sua maioria, são contra métodos ou qualquer forma de sistematização do ensino. Parece que passaram por uma lavagem cerebral... Não compreendem que a criança aprende muito mais rápido, e com qualidade, quando a forma de ensinar é organizada.

Qual sua avaliação do sistema de progressão continuada em vigor no estado de São Paulo?

O Brasil não está preparado para a progressão continuada! Esse sistema pode funcionar em países avançados, onde a população alcançou um nível de conscientização e compreendeu que o estudo faz parte da vida, que é indispensável, e que o conhecimento, além de ser um instrumento poderoso, é o único bem que não pode ser roubado.
Porém, nossa população não está preparada. Sabe-se que muitos alunos frequentam a escola por força legal, que vão para lá apenas para conversar e, no final do ano, recebem o “prêmio” da Progressão Continuada.
Hoje as condições de trabalho nas escolas estão precárias, não só do ponto de vista material, mas principalmente emocional. Os professores estão adoecendo em função do desgaste causado pela falta de respeito, interesse e vontade dos alunos.
Ainda há os que só criticam o professor, porém se as aulas não são ótimas, na maioria dos casos, a culpa não é do professor, mas dos cursos de formação que precisam ser revistos com urgência.

(Boas) notícias de um país que muitos não querem conhecer...o PNAD 2009

2010-09-09T15:20:00.000-07:00

Os números estão aí. Não gosto daquela frase "contra fatos (ou números, dirão alguns) não há argumento", porque cada um pode ver números e fatos de vários lugares e, portanto, atribuir os mais diversos sentidos. Daqui do meu canto, vendo as informações divulgadas pelo IBGE me animo e, sem ingenuidades, vejo que estamos entrando em um (novo)outro momento histórico, bem diferente do que tínhamos há dez anos atrás quando o Brasil pediu socorro ao FMI...bem diferente de vinte anos atrás quando se chamou os anos 80 de "década perdida"...As barrinhas e setinhas inevitavelmente apontavam mais negatividade que positividade...Estamos com um milhão de pobres a menos...Leio na Carta Capital que trata-se de uma redução que se dá no meio da maior crise do capitalismo mundial desde 1929. No apagar das luzes da Era FHC, em janeiro de 2003, registrava-se 49 milhões de pobres, um total reduzido agora para 28,8 milhões. Ainda que se considere como uma taxa muito alta (e é), há uma evidente trajetória de inclusão com uma inegável velocidade: se considerarmos pobres aqueles que ganham até 1/2 salário mínimo por mês, o percentual da pobreza na população recuou de 44,9% no final do ciclo tucano para 29,7% agora. A renda média dos domicílios (soma de salários, benefícios sociais, aposentadorias,etc) obteve um crescimento de 3,6% ao ano desde 2004. No ciclo tucano, de 1998 a 2003, a renda média dos domicílios brasileiros caiu 4% ao ano. Ou seja, não houve anteparo social contra as intempéries brutais da meteorologia capitalista. Os mercados cuidavam do assunto...como não celebrar uma conquista dessas num capitalismo que mal consegue abandonar seus traços escravagistas?...Coisa para velhos/as e moços/as pensarem...

A maconha medicinal

2010-09-04T18:48:00.000-07:00

Publico abaixo um artigo divulgado no último dia 2 de setembro na página do Marcos Rolim (um ex-deputado federal do PT, atualmente afastado da política parlamentar, mas militante dos direitos humanos, e um intelectual brilhante). O artigo discute a questão do uso medicinal da maconha. Trata-se de uma questão obviamente polêmica e que, exatamente por isso, precisa ser discutida de forma qualificada e não com base em preconceitos e impressões apressadas.
Aliás...por aqui pelo RN o pessoal do interior já sabe, há tempos das qualidades medicinais do que chamam de "Diamba"...deu até em noticiário local o caso do uso bastante disseminado da Cannabis Sativa L. por pessoas já idosas...(http://www.youtube.com/watch?v=ZDuSj9khTwk)

"Cannabis Medicinal: Não lemos e não-gostamos?
02 de setembro de 2010
E. A. Carlini

Em Maio deste ano foi realizado o Simpósio Internacional: “Por uma Agência Brasileira da Cannabis Medicinal?” sob minha presidência, contando com a participação de cientistas do Brasil, Canadá, Estados Unidos, Inglaterra e Holanda, representantes brasileiros de vários órgãos públicos, sociedades científicas e numerosa audiência. Após dois dias de intensas discussões foi aprovado por unanimidade um documento recomendando ao Governo Federal a oficialização da criação da Agência Brasileira da Cannabis Medicinal.
Esperava uma discussão posterior, científica e acalorada, pois sabia de algumas opiniões contrárias à proposta. Entre estas o parecer do Departamento de Dependência Química da Associação Brasileira de Psiquiatria (ABP) cujos representantes compareceram apenas para apresentar seu parecer, ausentando-se totalmente, antes e depois, de todo o restante do simpósio.

Está havendo sim a esperada discussão, veiculada principalmente através da Folha de São Paulo, mas num nível de entristecer. De fato, expressões como – “o dom de iludir”; “Lobby da maconha”; “Maconhabras”; “uma idéia fixa: a legalização das drogas”; “elementos com pretensa respeitabilidade”; “paixão dos lobistas”; “exemplo de indigência intelectual”; “querem maiores facilitações para o consumo”; “travestidos de neurocientistas”; – não se coadunam com a seriedade que deve prevalecer em qualquer discussão científica. Os autores de tais infelizes afirmações certamente não leram a celebre frase de Claude Bernard, o pai da medicina experimental: “em ciência criticar não é sinônimo de denegrir”.
Por outro lado, os contrários ao uso medicinal da maconha utilizaram de argumentos inverídicos (para dizer o mínimo) quando tentam criar uma atmosfera de pânico, desviando o foco da atenção (maconha como medicamento). Assim:

Legalização da Maconha – O item 6 da carta do Simpósio diz cristalinamente: “o uso clínico dos derivados da Cannabis sativa L ou de seus derivados naturais ou sintéticos não pode ser confundido com o uso recreativo (não-médico) da planta”. Os autores das infelizes frases não leram, portanto, esta resolução. “O uso médico esta longe de receber aprovações de órgãos como a Agência FDA dos EUA”, dizem os autores das afirmativas.

Ora, um princípio ativo da maconha, o ∆9 -THC, está aprovado como medicamento por esta Agência desde a década de 1990, sendo o produto Marinol® produzido e utilizado nos Estados Unidos, e exportado para vários países há quase 20 anos.

Portanto, os autores de tal afirmativa também não leram nada a respeito. Mas não é só isso, pois a maconha e seus derivados também já têm aprovação para uso médico em países como Canadá, Reino Unido, Holanda e Espanha. A Ministra da Saúde da Espanha chegou a declarar: ao aprovar o seu uso para a Esclerose Múltipla: “O uso terapêutico da cannabis é estudado há anos, por isso existem testes clínicos e evidências científicas de sua utilidade em determinadas doenças” Dizem ainda os autores das frases: “O uso terapêutico da maconha não tem comprovação científica. Se recomendado negaria a busca da ciência... por produtos cada vez mais seguros”.

A Dra. Nora Volkow diretora do Instituto Nacional do Abuso de Drogas (NIDA) dos Estados Unidos declarou em Março deste ano a uma revista brasileira “Não existe droga segura”, o que é uma verdade, também para a maconha. Vem daí a necessidade de um médico estudar a relação risco/benefício de qualquer droga que prescreve. Por exemplo, segundo dados do FDA de 1997 a 2005 houve 196 relatos de suspeita de morte coincidente com o uso de antieméticos (uma indicação também aprovada para a maconha). Não houve nenhuma suspeita de morte pelo uso da maconha. Por outro lado a Dra. Valéria declarou também que os canabinóides têm algumas ações terapêuticas úteis como efeito antiemético, aumento do apetite em casos de câncer e AIDS, benefícios analgésicos e em glaucoma.

A alegação de que “não precisamos que o Governo Federal crie, por meio de Secretaria Nacional Antidrogas (SENAD), uma agência para .....a maconhabras” Primeiramente é preciso esclarecer que a SENAD é uma sigla para Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas, conforme já aprovado há mais de três anos; portanto, os autores dos artigos na Folha de São Paulo não leram a respeito. É preciso ainda esclarecer que a SENAD não patrocinou e não auxiliou com qualquer quantia a realização do Simpósio. Por outro lado, por se ausentarem de quase todo o simpósio, não sabem que o solicitado na carta foi a “oficialização” à ONU do nome de Agência Nacional da Cannabis Medicinal; conforme enfatizado pelo INCB, órgão da ONU, em 2009. De fato, as leis necessárias para esta criação já foram aprovadas pela Lei 11.343 de 23/08/2006 e seu Decreto regulamentador nº 5.912 de 27/09/2006.

“A maconha causa dependência” segundo os autores das frases. Ninguém nega esta propriedade indesejável da maconha, como também ocorre com muitos outros medicamentos. Mais uma vez cabe a análise da relação risco/benefício ao se utilizar os derivados da maconha ou de qualquer outra droga. Teriam os autores da frase opinião semelhante a muitos outros medicamentos que são fortes indutores de dependência como morfina e vários outros opiáceos responsáveis por milhares e milhares de casos desta reação adversa? Pretenderiam eles solicitar proibição de uso clínico destas drogas?

“Até hoje há pouco estudos controlados, com amostras pequenas” e “o uso de terapêuticos da maconha não tem comprovação científica...” Muita literatura médica precisaria ser lida para permitir afirmativa tão categórica. Existem já dezenas de livros e centenas de artigos científicos publicados sobre as propriedades medicinais da maconha. Por exemplo, em duas extensas revisões recentes (Journal of Ethnopharmacology 105, 1-25, 2006; Cannabinoids 5 (special issue), 1-21, 2010) mais de uma centena de trabalhos científicos são analisados, a maioria deles demonstrando os efeitos que são negados pelos autores das frases. Estas revisões concluem que: “cannabinóides apresentam um interessante potencial terapêutico, principalmente como analgésicos em dor neuropática, estimulante do apetite em moléstias debilitantes (câncer e AIDS) bem como no tratamento da esclerose múltipla”.

Há ainda a salientar que várias sociedades científicas americanas já se posicionaram favoravelmente ao uso médico da maconha tais como: Associação Psiquiátrica Americana, Sociedade de Leucemia e Linfoma dos EUA, American College of Physicians e Associação Médica Americana. Isto sem contar que os Ministérios da Saúde do Canadá, Estados Unidos, Espanha, Dinamarca e Reino Unido já aprovaram o uso medicinal.

Segundo os autores das frases os proponentes da Cannabis Medicinal usam a “estratégia de confundir o debate” e “...a confusão fica por conta de a ativistas comprometidos com a causa da legalização”.

Ora, esta argumentação poderia bem ser utilizada no sentido oposto, como pareceria ser o caso. Sendo totalmente contrário a qualquer uso da maconha investem contra o seu uso medicinal, parecendo tentar convencer o público de que aprovação do uso médico e legalização seriam a mesma coisa, o que esta longe de ser verdadeiro. É bem possível que um forte sentimento ideológico possa estar por trás da confusão armada, o que seria lamentável. Para continuar uma discussão científica minimamente aceitável dever-se-ia por iniciar a leitura de dois artigos publicados neste ano de 2010, em duas das mais serias e respeitáveis revistas científicas do mundo: “Maconha médica e a Lei” (New England Journal of Medicine 362, 1453-1457, 2010) e “Como a Ideologia modela a evidencia e a política: o que conhecemos sobre o uso da maconha e o que deveríamos fazer?” (Addiction 105, 1326-1330, 2010).

Realmente, sem ler não é possível continuar este debate! Sugiro que todos façam “o dever de casa”, atualizando o seu conhecimento com as leituras de mais artigos científicos recentes.

E. A. Carlini é Professor Titular de Psicofarmacologia – UNIFESP Diretor do CEBRID – Centro Brasileiro de Informações sobre Drogas Psicotrópicas Membro Titular do CONED (Conselho Nacional de Políticas sobre Drogas) Membro do Comitê de Peritos sobre Álcool e Drogas OMS (7º mandato) Ex-membro do Conselho Internacional de Controle de Narcóticos (INCB – ONU) (2002- 2007).

Impressões sobre a Festa de Santana, 2, o Auto de Santana

2010-08-23T20:45:00.000-07:00

Apesar de não conseguir postar tudo o que gostaria na velocidade que considero oportuna, não gostaria de deixar de comentar O Auto de Santana que assisti na Festa da Padroeira de Caicó deste ano.
Para quem não sabe, o Auto de Santana é um espetáculo teatral montado com artistas locais e encenado em Caicó e Currais Novos (lá também tem Festa de Santana em período bem próximo).
Conversando com algumas pessoas da produção fiquei surpreendido ao saber que tiveram apenas 22 dias de ensaio. Pessoas que conhecem o processo de produção por dentro sugeriram que o órgão estadual de cultura não concordou com a proposta apresentada pelos atores locais de que toda a produção (trilha sonora, filmagem, cenário, texto, direção, etc.) fosse feita por pessoas da região. Ao que parece, pretendiam que o processo de produção (técnica, artística e conceitual) continuasse dirigido por profissionais já consagrados da capital. Via-se a emoção dos profissionais (especialmente os atores e atrizes) em conseguirem levar a cabo um processo de produção que parecia fadado ao fracasso, como resultado de uma sutil sabotagem do pouco tempo.
Há um grande desafio em espetáculos como esse que é contar uma mesma história, todos os anos, o que exige que isso seja feito, a cada ano, de uma forma diferente. Para quem escreve, pensa e realiza, trata-se, sempre de, ao mesmo tempo, buscar surpreender os locais que assistem o espetáculo todos os anos, e fazer com que aqueles que assistem pela primeira vez possa se apropriar daquele conteúdo que é, essencialmente, o de mostrar a devoção daquele povo àquela santa.
Nos outros anos, assisti espetáculos cujo texto trazia consistência e beleza, mas tinha uma óbvia generalidade na celebração do povo sertanejo e de Santana. Ficava claro que os autores não "viviam" ali...O texto deste ano, escrito pelo professor Félix, por sua vez, conseguiu trazer e mostrar os elementos vitais do mito fundador da cultura do sertão seridoense (poderia citar o sertanejo "jogado" no meio do sertão sem outra proteção que não sua própria fé, o touro que o ataca e a devoção à Santana que o salva).
Nele, o sertanejo é partejado sob as bençãos e cuidados dos quatro elementos naturais (fogo, água, ar e terra). Tendo perdido uma vaca, o sertanejo clama por todos os santos e santas católicos. Como efeito, os quatro elementos, enciumados pelo sertanejo ter procurado ajuda dessas entidades, castigam o sertanejo com o envio de um touro ameaçador. Em cena, vemos uma criatura que se compõe dos sete pecados capitais que são derrotadas quando o sertanejo, lembrando-se de que aquele dia é o dia em honra a Santana, clama sua proteção. Ela chega, derrota o touro e abençoa o sertanejo.
A agradável surpresa de ver somente artistas e técnicos seridoenses mobilizados a produzir um espetáculo cuja centralidade é mostrar o cerne da própria cultura local me fizeram (re)pensar algumas questões que sempre matizaram minha relação com a cultura seridoense (ou seja, com aquele ambiente que me formou e ainda me serve como lente) e com os artistas locais (com quem compartilhei/compartilho reflexões e projetos).
Assim, o que pode parecer "xenofobismo" artístico (para aqueles que pensam que os "meninos" do interior não teriam competência para produzir um belo espetáculo) é, de fato, demonstração de maturidade e ousadia que merece apoio e desdobrar-se em ações mais consistentes de qualificação do trabalho que lá é realizado, pois, independentemente do êxito desse trabalho, permanecem as lacunas de uma baixa formação técnica; ausência de uma política cultural que implemente mecanismos e processos de manutenção de grupos e formação de platéias; e a ausência de uma visão política (e coletiva) de cultura pelos próprios artistas.
No aspecto técnico, os artistas seridoenses se mantém prisioneiros de cursos esporádicos e o refletir sobre o que se faz, nas péssimas condições em que se faz arte e cultura na região, dependentes de parcerias frágeis e circunstanciais, que não estruturam, a médio e longo prazo, qualquer projeto cultural.
Mas, como já abordei uma outra vez aqui neste espaço, não há também, da parte dos artistas locais, um projeto cultural. Ou seja, não se tem um acúmulo coletivo que defina mecanismos de financiamento e gestão de uma política cultural local; não se apresenta propostas que condensem uma política de formação técnica e de platéia; de familiarização das diversas linguagens entre crianças e jovens. Tudo é incerto. É provisório. É amador.
Por fim, há também uma questão que me parece conceitual, quanto ao sentido que atribuímos ao fazer artístico. Como qualquer linguagem, na arte expressamos conceitos, valores, mensagens, desejos, concepções. Nenhuma arte está imune a isso. A arte é o espaço, por excelência, de significar e ressignificar tudo. No caso específico do Auto de Santana, sempre que o vejo, penso (equivocadamente ou não) o quanto estamos perdendo uma ótima oportunidade de ressignificar os signos que estruturam o Mito Fundador dos próprios seridoenses. E deixamos escapar isso, reforçando todo um conservadorismo que se expressa e se lança como "naturalidade".
O texto de Félix, com todo o seu brilhantismo e profundidade, não consegue (ou não pretende) sequer dar uma "mexida" nos traços mais conservadores da estrutura mítica branca, portuguesa, cristã, que funda a cultura do sertão seridoense. Assim, a narrativa do Auto de Santana deste ano manteve o silenciamento das culturas indígenas milenares que aqui se encontravam antes dos portugueses e que foram destroçadas, restando delas pouco mais que as referências topográficas (que um observador mais cuidadoso inquirirá: "por que nomes cunhados em dialeto indígena sem que encontremos um único indígena no lugar?).
Esse silêncio, presente na lenda primeva se mantém na trama do Auto.
Na urdidura da trama, as forças da natureza se instituem como ameaçadoras ao vaqueiro na medida em que criam o Touro ameaçador, condensador de todos os pecados capitais. Aí vejo duas questões a serem tratadas: uma diz respeito à demonização (do mesmo jeito que ocorre no Mito Fundador) do Touro. Se na lenda de origem da cidade, ele é expressão de um (misterioso) espírito indígena, aqui ele aparece como resultado de uma ira (ou ciúme) das forças da natureza quanto ao apego do sertanejo com as entidades católicas. Dessa forma, o texto reforça uma visão cristã (medieval) que demonizava a adoração (pagã) aos quatro elementos fundadores da natureza e desloca a origem dos pecados capitais dos próprios seres humanos para uma entidade que lhes é exterior e nascida na natureza, contra a qual somente Santana poderia protegê-lo.
No mais, é estranho para mim ver esse sentido "demoníaco" do touro, numa região em que o gado foi base de surgimento de toda a civilização aqui reinante. Ainda mais quando vemos toda a força e beleza dos bois dos reisados e "bumba meu boi" pelo Brasil afora, dando-lhe um sentido absolutamente lúdico.
Penso que somente uma civilização totalmente desprovida de sentimento com esse animal (que o vê apenas como valor de troca ou uso) é que seria capaz de significá-lo apenas como portador do mal. Mesmo nos reisados, os bois morrem e renascem, com cores e festas, danças e músicas que o celebram.
Bem...essas observações servem apenas para dialogar com meus amigos caicoenses. São impressões esparsas que em caso de provocar um debate, poderão ganhar mais sistematicidade.
Essas observações críticas não tiram, em hipótese alguma, o valor e a importância de tudo quanto se produz por lá e muito menos o que foi o Auto de Santana. Por tudo o que foi, nas condições em que foi, é motivo de todos os parabéns.
Abraços a todos e todas

Impressões da Festa de Santana 2010, parte 1

2010-08-12T06:29:00.000-07:00

Minhas visitas a Caicó têm se dado numa média de uma vez por ano. Sempre é um momento agradável, em que revejo amigos de infância e de adolescência, bem como amigos conquistados mais recentemente por ocasião de minha passagem como professor do CERES. Quando vou a Caicó me encho de vários sentimentos bons, saudosos, mas também olho para a cidade com os olhos de quem - no fundo - se sente ligado não apenas ao seu passado, mas ao seu presente e ao seu futuro. Penso que talvez seja isso que esteja nas profundezas do que alguns chamam de "estar preso às suas origens" ou sentir-se "enraizado". Ainda que premido por globalizações e pós-modernidades, ainda olho para a terra onde fui parido e sinto-me (em alguma medida) ligado ao seu destino. Por isso tantas postagens relacionadas a esse lugar (veja http://quixotesforrosebaioes.blogspot.com/search/label/Caic%C3%B3)
Este ano fui à Festa de Santana e voltei com uma vontade danada de postar minha impressão sobre o que vi por lá e sobre as conversas que tive com pessoas casualmente encontradas, para conversas casuais e pautas aleatórias.
Em primeiro lugar, vi que o Complexo Turístico denominado Ilha de Santana conseguiu se consolidar como centro das atividades mundanas da Festa (já que a parte religiosa continua ali nos arredores da Matriz de Santana), ao mesmo tempo em que desafogou toda a área que circundava a Matriz, desconcentrando o fluxo de pessoas, tornando suportável o ir e vir de gente pelas ruas ao redor da Praça da Liberdade e Praça da Matriz, possibilitando que qualquer um possa curtir a Festa como bem entender: se quiser levar os filhos aos brinquedos instalados na Ilha o fará sem empurra-empurra de gente; se quiser beber e comer acompanhado de uma boa conversa, igualmente, poderá fazê-lo; e se, por fim, estiver a fim de ficar enfiado numa multidão ouvindo uma banda de forró ("de plástico", como diz meu colega professor de saxofone JP), também poderá. Ainda assim, caso queira ver um belo espetáculo cênico sobre o culto dos locais à Santana ou participar de momentos de pura espontaneidade e acolhimento, pode programar-se na Casa de Cultura Popular, onde era o Sobrado do Pe. Guerra. Aliás, na Casa de Cultura Popular, onde mais fui, o clima de aconchego reinante me fez ter a sensação de estar em família ou junto de amigos de longas datas, sem que, de fato, conhecesse a maioria dos que estavam ali. E ali vimos músicos, poetas, atores e atrizes, desfilarem sua arte como se estivéssemos na intimidade de nossas respectivas casas. Parabéns ao pessoal da Casa (Dodora, Custódio e Santana - a moça que nos atendia).
Apesar disso, não posso deixar de registrar que o Poço de Santana continua sendo apenas uma mancha de água circundando lateralmente a Ilha, carente de uma verdadeira limpeza e do seu reconhecimento como berço daquela civilização (sim, Diógenes da Cunha Lima já disse que o Seridó é uma civilização...rs).
Um outro registro crítico que me parece ser necessário ser feito é a baixa diversidade da programação do palco central da Ilha. Ali, todas noites, o que vemos são aquelas bandas que o vocalista anuncia com toda pompa, aos berros: "forrozãããoooo Merdacombostaaaa"...Aquele espaço poderia acolher uma diversidade de artistas, dos mais variados estilos e, assim, oferecer à população algo mais do que já se conhece e já se ouve por aí...é uma questão delicada que envolve muitas outras questões, mas conhecendo outras festas em que o poder público investe recursos para trazer ou promover artistas, vejo que é possível (e saudável) que a programação cultural de um evento do porte da Festa de Santana, num palco com aquelas dimensões, seja marcada pela DIVERSIDADE e não pela UNIFORMIDADE cultural. Quem quiser saber mais é só procurar ver como se organizam eventos grandiosos como o Festival de Arte e Cultura de Garanhuns, o Festival de Inverno de Campina Grande ou mesmo o Festival Gastronômico de Garanhuns ou de Cerro Corá.
Próxima postagem tentarei escreverei sobre o Auto de Santana 2010.
Abraços a todos.